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magazine |
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Beeinflussen Mehrsprachigkeit und die Nutzung eines Tagesschulangebots die Leseleistung? - Do multiligualism and utilization of extended education in all-day schools affect reading achievement?
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Schüpbach, Marianne
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2018
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11 |
1 |
p. 161-173
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article
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| 2 |
Bildungssprachliche Kompetenzen bei Vorschulkindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache - Academic language of preschool children with German as first and German as second language
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Rank, Astrid
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2018
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11 |
1 |
p. 115-129
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article
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| 3 |
Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen - The multifunctionality of educational documentation
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Kuhn, Melanie
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2018
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11 |
1 |
p. 7-21
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article
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| 4 |
Die Normierung des Primarschulkindes im Hilfsschulaufnahmeverfahren - The standardization of the primary school child within the special education intake procedure
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Sauer, Lisa
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2018
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11 |
1 |
p. 67-83
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article
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| 5 |
Eckermann, Thorsten (2017): Kinder und ihre Peers beim kooperativen Lernen. Differenz bearbeiten – Unterschiede herstellen
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Röhner, Charlotte
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2018
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11 |
1 |
p. 179-181
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article
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| 6 |
Empirische Kinderforschung im Dienst der Ideologisierung des Lesenlernens im Nationalsozialismus - The relevance of empirical child study for the ideologising of learning to read during the period of National Socialism in Germany
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Straube-Heinze, Kristin
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2018
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11 |
1 |
p. 53-66
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article
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| 7 |
Entgrenzung der vorschulischen Diagnostik - Dislimitation of preschool diagnostics
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Kelle, Helga
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2018
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11 |
1 |
p. 85-100
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article
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| 8 |
Heinemann, Rebecca (2016): Das Kind als Person. William Stern als Wegbereiter der Kinder- und Jugendforschung 1900 bis 1933
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Heinze, Carsten
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2018
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11 |
1 |
p. 175-178
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article
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| 9 |
Macht Diagnostik Selektion? - Significances of diagnostics and assessments in inclusive education
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Kottmann, Brigitte
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2018
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11 |
1 |
p. 23-38
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article
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| 10 |
Pädagogische Kategorisierung als komplexes Phänomen - Pedagogical categorisation as complex phenomenon
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Deluigi, Tamara
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2018
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11 |
1 |
p. 39-52
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article
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| 11 |
Qualität des Leseunterrichts in vierten Klassen in der Grundschule unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit. Ergebnisse der Lehrkräftebefragung von IGLU 2011 - Reading instruction in fourth grade with multilingual students—results from PIRLS 2011
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Stahns, Ruven
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2018
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11 |
1 |
p. 131-145
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article
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| 12 |
Vermessung des Verhaltens, Normierung zur Inklusion? - Behavior measurement, standardizing for inclusion?
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Willmann, Marc
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2018
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11 |
1 |
p. 101-114
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article
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| 13 |
Zehn Jahre „Zeitschrift für Grundschulforschung“
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Götz, Margarete
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2018
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11 |
1 |
p. 1-6
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article
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| 14 |
Zusammenhang der Leseverständnisleistungen mit sozialen Herkunftsfaktoren bei SchülerInnen der dritten Schulstufe - Socioeconomic background, cultural capital, and reading comprehension in third grade children
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Maitz, Katharina
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2018
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11 |
1 |
p. 147-160
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article
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Journal description