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no	title	author	magazine	year	volume	issue	page(s)	type
1	Die Wirkung von unterschiedlichen Formen von co-teaching auf die von den Schülerinnen und Schülern wahrgenommene Unterrichtsqualität in inklusiven Klassen	Moser Opitz, Elisabeth			49	3	p. 443-466	article
2	Erratum zu: Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung	Heldt, Melanie			49	3	p. 489-490	article
3	Kognitiv-motivationale Schülerinnenprofile und ihre Bedeutung für die Schülerinnenwahrnehmung der Lernunterstützung durch die Lehrperson	Ruelmann, Merle			49	3	p. 395-422	article
4	Nutzung und Wirkung eines kognitiv aktivierenden Unterrichts bei nicht-gymnasialen Schülerinnen und Schülern	Merk, Samuel			49	3	p. 467-487	article
5	Pädagogische Interaktionen als Grundbaustein der Lehrperson-Schüler*innen-Beziehung. Die Erfassung mit State Space Grids	Scherzinger, Marion			49	3	p. 303-324	article
6	Same Same But Different? Analysen zur Struktur kollegialer Kooperation unter Lehrkräften im Kontext von Schul- und Unterrichtsentwicklung	Hartmann, Ulrike			49	3	p. 325-344	article
7	Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung eines Testinstruments	Bruns, Julia			49	3	p. 345-371	article
8	Unterschiede in der VERA-Testvorbereitung von Lehrkräften in Abhängigkeit von ihrer wahrgenommenen Funktion und ihrer Akzeptanz von Vergleichsarbeiten	Wagner, Inga			49	3	p. 373-394	article
9	Unterschiede in der Wahrnehmung positiven und negativen Feedbacks von Mädchen und Jungen im Leseunterricht der Grundschule	Hoya, Fabian			49	3	p. 423-441	article

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