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titel |
auteur |
tijdschrift |
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jaarg. |
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Adaptives kompetenzbezogenes Feedback beim selbstständigen praktisch-naturwissenschaftlichen Arbeiten
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Hild, Pitt
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p. 19-35
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artikel
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Angebot, Nutzung und Ertrag von Konzeptwechseltexten zu Neuromythen bei angehenden Biologielehrkräften
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Grospietsch, Finja
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1 |
p. 83-107
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artikel
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| 3 |
Angehende Biologielehrkräfte: evolutionsbezogenes Wissen und Akzeptanz der Evolutionstheorie - Pre-service Biology Teachers: Knowledge and Acceptance of Evolutionary Theory
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Großschedl, Jörg
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2018
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1 |
p. 51-70
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artikel
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| 4 |
Aufgaben im Zentralabitur Biologie – eine kategoriengestützte Analyse charakteristischer Aufgabenmerkmale schriftlicher Abituraufgaben - Final Examination Tasks in Biology Education – A Category-Based Analysis of Specific Characteristics of Abitur Tasks in Germany
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Florian, Christine
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2015
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1 |
p. 69-86
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artikel
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| 5 |
Bayrhuber, H., Abraham, U., Frederking, V., Jank, W., Rothgangel, M., Vollmer, H.J. (2017) Auf dem Wege zu einer Allgemeinen Fachdidaktik. Allgemeine Fachdidaktik, Bd. 1
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Schecker, Horst
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2017
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1 |
p. 287-288
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artikel
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| 6 |
Beliefs angehender Lehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens
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Velling, Hanna
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1 |
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artikel
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| 7 |
Überschätzen die Lehrmittelautor:innen den authentischen Lebensweltbezug von MINT-Aufgaben? Eine Studie zur Lernendenperspektive
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Stuppan, Sebastian
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1 |
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artikel
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| 8 |
Bewertungskompetenz in Biologieschulbüchern: Eine integrativ-inhaltsanalytische Untersuchung von Schulbuchaufgaben für die Sekundarstufe I
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Leubecher, René
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1 |
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artikel
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| 9 |
Biologiespezifisches Bildverständnis - Biology-specific Understanding of Pictures
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Beck, Christina
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1 |
p. 289-306
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artikel
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| 10 |
Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung - A theoretical framework for categorizing context-based tasks in science education
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van Vorst, Helena
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2014
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1 |
p. 29-39
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artikel
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| 11 |
Chemie verstehen – beobachtbare makroskopische Phänomene auf submikroskopischer Ebene modellbasiert interpretieren - Understanding Chemistry—Interpreting Observable Macroscopic Phenomena by Reference to the Submicroscopic Level
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Sumfleth, Elke
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1 |
p. 231-243
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artikel
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| 12 |
Das Fachdidaktische Wissen von Lehramtsstudierenden zur Förderung von systemischem Denken: Konzeptualisierung, Operationalisierung und Erhebungsmethode - Student Teachers’ Pedagogical Content Knowledge for teaching systems thinking: Conceptualization, Operationalization and Measuring
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Rosenkränzer, Frank
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2016
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1 |
p. 109-121
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artikel
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| 13 |
Das Schülerlabor als Ort authentischer Wissenschaftsvermittlung? Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der Authentizitätswahrnehmung der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor
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Finger, L.
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1 |
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artikel
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| 14 |
Das situationale epistemische Interesse an physikalischen Themen von Mädchen und Jungen nach dem Besuch eines Schülerlabors - Girls and Boys Situational Epistemic Interest in Physics Topics After a Visit to an Out-of-School Science Lab
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Priemer, Burkhard
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2018
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1 |
p. 279-285
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artikel
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| 15 |
Delphi-Studie zum Begriff Schülervorstellungen in der deutschsprachigen Physikdidaktik-Community
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Krumphals, Ingrid
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1 |
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artikel
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| 16 |
Der BISA-Test: Ermittlung der Formenkenntnis von Schülern am Beispiel einheimischer Vogelarten - BISA-Test—Evaluation of Pupils’ Knowledge of Native Bird Species in Germany
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Gerl, Thomas
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2018
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1 |
p. 235-249
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artikel
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| 17 |
Der Einfluss kriterialer, sozialer und individueller Bezugsnormen auf das experimentbezogene Fähigkeitsselbstkonzept
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Atzert, Ramona
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1 |
p. 89-102
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artikel
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| 18 |
Der Einfluss multimedialer Versuchsanleitungen auf die Lernwirksamkeit und die Selbstwirksamkeitserwartung
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Amacker, Valerie
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1 |
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artikel
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| 19 |
Der Einsatz digitaler Medien im gymnasialen Biologieunterricht - Use of Digital Media in Biology Lessons at German Secondary Schools
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Kramer, Maria
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1 |
p. 131-160
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artikel
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| 20 |
Der potentiellen Energie ein Zuhause geben – Felder als didaktisches Hilfsmittel im Anfangsunterricht zum Energiekonzept
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Fiedler, Kristin
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1 |
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artikel
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| 21 |
Der Simulierte Klassenraum Biologie – Erfassung deklarativen und prozeduralen Wissens bei Lehramtsstudierenden der Biologie
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Fischer, Julian
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1 |
p. 215-229
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artikel
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| 22 |
Der Zusammenhang zwischen der Qualität von Experimentalpraktika und der Entwicklung der professionellen Kompetenz angehender Physiklehrkräfte
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Sorge, Stefan
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| 23 |
Diagnose von Bewertungskompetenz durch Biologielehrkräfte – Negieren eigener Fähigkeiten oder Bewältigen einer Herausforderung?
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Steffen, Benjamin
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1 |
p. 155-172
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artikel
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| 24 |
Diagnose von Bewertungskompetenz durch Biologielehrkräfte – Negieren eigener Fähigkeiten oder Bewältigen einer Herausforderung? - Assessment of decision-making in socioscientific issues by teachers: Negating one’s own abilities or mastering a challenge?
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Steffen, Benjamin
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2015
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1 |
p. 155-172
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artikel
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| 25 |
Diagnostik experimenteller Kompetenz: Kann man Realexperimente durch Simulationen ersetzen? - Diagnostics of experimental skills: On the exchangeability of hands-on and simulation-based assessment tools
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Schreiber, Nico
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2014
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1 |
p. 161-173
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artikel
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| 26 |
Die Anwendung naturwissenschaftlicher Untersuchungsmethoden inklusiv gestalten – Naturwissenschaftsdidaktische Theorie und Empirie erweitern mit dem Kategoriensystem inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (KinU)
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Brauns, Sarah
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1 |
p. 231-249
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artikel
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| 27 |
Die Artenkenntnis von angehenden Biologie- und Sachunterrichtslehrkräften zum Ökosystem Wattenmeer
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Schmäing, Till
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1 |
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artikel
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| 28 |
Die Artenkenntnis von Berliner Schüler_innen am Beispiel einheimischer Vögel
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Sturm, Ulrike
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1 |
p. 143-155
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artikel
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| 29 |
Die Ausbreitung von Schall aus der Perspektive von Grundschulkindern – eine phänomenographische Studie
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Veith, Sonja Isabel
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1 |
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artikel
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| 30 |
Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren - The Effect of Teacher Behaviour in Biology Lessons with Living Animals
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Hofferber, Natalia
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2014
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1 |
p. 17-27
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artikel
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| 31 |
Die Bedeutung der Studierfähigkeit für den Studienerfolg im 1. Semester in Physik - The relevance of the study capacity for success in introductory physics courses
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Sorge, Stefan
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2016
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1 |
p. 165-180
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artikel
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| 32 |
Die kognitive Validität von Ordered Multiple Choice Aufgaben zur Erfassung des Verständnisses von Materie - The Cognitive Validity of Ordered Multiple Choice Items to Assess Students’ Understanding of Matter
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Hadenfeldt, Jan Christoph
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2014
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1 |
p. 57-68
|
artikel
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| 33 |
Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests
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Schröder, Jan
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1 |
p. 103-122
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artikel
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| 34 |
Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik - Measuring Pedagogical Content Knowledge of Beginning and Advanced Students in Teacher Training Programs in the Subject of Physics
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Riese, Josef
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2017
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1 |
p. 99-112
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artikel
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| 35 |
Die methodische und inhaltliche Ausrichtung quantitativer Videostudien zur Unterrichtsqualität im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht - The Methodical and Content-related Orientation of Quantitative Video Studies on Instructional Quality in Mathematics and Science Education
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Dorfner, Tobias
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2017
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1 |
p. 261-285
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artikel
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| 36 |
Die MotOr-Skala: ein Kurzfragebogen zur Erfassung von Selbstwirksamkeitserwartungen und Enthusiasmus als Teilaspekte motivationaler Orientierungen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften
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Milius, Marvin
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1 |
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artikel
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| 37 |
Die Nutzung gestufter Lernhilfen zur Unterstützung des Experimentierprozesses im Biologieunterricht – eine qualitative Studie
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Kleinert, Svea Isabel
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1 |
p. 59-71
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artikel
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| 38 |
Die Validierungspraxis bei hands-on Experimentiertests in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung
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Schreiber, Nico
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1 |
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artikel
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| 39 |
Die Wirkung der Authentizität von Lernort und Laborgeräten auf das situationale Interesse und die Relevanzwahrnehmung beim Besuch eines naturwissenschaftlichen Schülerlabors
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Schüttler, Tobias
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1 |
p. 109-125
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artikel
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| 40 |
Dimensionen und Ausprägungen fachinhaltlicher Kompetenz in den Naturwissenschaften – ein Systematisierungsversuch
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Vorholzer, Andreas
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1 |
p. 1-18
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artikel
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| 41 |
Effektive Lehrkräftebildung zum Experimentieren – Entwurf eines integrierten Wirkungs- und Gestaltungsmodells
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Emden, Markus
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2016
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1 |
p. 1-19
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artikel
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| 42 |
Eine Einführung in die Mechanik über die zweidimensionale Dynamik - Introduction to Newtonian Mechanics Via Two Dimensional Dynamics
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Spatz, Verena
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2018
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1 |
p. 71-82
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artikel
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| 43 |
Eine Mikroanalyse von Chemieunterricht – Einsatz und Perzeption von Triggern für situationales Interesse
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Ochsen, Sabrina
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1 |
p. 1-15
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artikel
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| 44 |
Einfluss der Kontextorientierung und des Präsentationsmodus von Aufgaben auf den Wissenserwerb und die Transferleistung physikalischer Inhalte
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Watzka, Bianca
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2015
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1 |
p. 187-206
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artikel
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| 45 |
Einfluss visueller Hilfen und räumlicher Fähigkeiten auf die graphische Interpretation von Vektorfeldern: Eine Eye-Tracking-Untersuchung
|
Klein, Pascal
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1 |
p. 181-201
|
artikel
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| 46 |
Ein Multiple-Choice-Test zum konzeptuellen Verständnis der Kraftwirkung auf Ladungsträger in statischen elektrischen und magnetischen Feldern - A Multiple-choice-test on the Conceptual Understanding of the Effect of Forces in Static Electric and Magnetic Fields
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Berger, Roland
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1 |
p. 197-210
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artikel
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| 47 |
Energieentwertung mit der IR-Kamera – Studie zum Einfluss der IR-Kamera auf das Energieverständnis in einem curriculumorientierten Lehrgang mit Fokus auf Energietransfer - Energy Dissipation with the IR Camera—The Impact of the IR Camera on the Understanding of the Energy Concept Within a Curriculum Oriented Energy Learning Sequence with Focus on Energy Transfer
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Greinert, Larissa
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1 |
p. 245-257
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artikel
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| 48 |
Entwicklung des Concept-Inventory CCCI-422 zu den naturwissenschaftlichen Grundlagen des Klimawandels
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Schubatzky, Thomas
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1 |
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artikel
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| 49 |
Entwicklung eines Messinstrumentes zur Erfassung der Protokollierfähigkeit – initiiert durch Video-Items - Development of a Measuring Instrument for the Ability to Create Work Process Protocols: Initialized by Video Items
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Engl, Lisa
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2014
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1 |
p. 223-229
|
artikel
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| 50 |
Entwicklung und empirische Validierung eines kontextorientierten Skalenmodells zur Erfassung des Interesses von Schüler*innen am Klimawandel
|
Thieroff, Bernhard
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1 |
p. 45-57
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artikel
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| 51 |
Entwicklung und Erprobung eines Tests zur Erfassung des Verständnisses experimenteller Denk- und Arbeitsweisen - Development of an instrument to assess students’ knowledge of scientific inquiry
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Vorholzer, Andreas
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2016
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1 |
p. 25-41
|
artikel
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| 52 |
Entwicklung und Validierung eines Messinstrumentes zur Erfassung von systemischem Denken bei Lehramtsstudierenden in ökologischen Kontexten - Development and Validation of an Instrument forNeasuring Systems Thinking Student Teachers inEcological Contexts
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Fanta, Daniela
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2017
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1 |
p. 241-259
|
artikel
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| 53 |
Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung des evolutionsbezogenen Professionswissens von Lehramtsstudierenden (ProWiE) - Development and Validation of a Test Instrument for the Assessment of the Evolution-related Professional Knowledge of Pre-service Teachers (ProWiE)
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Großschedl, Jörg
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2015
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1 |
p. 173-185
|
artikel
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| 54 |
Erfassung und Charakterisierung kognitiver und affektiver Merkmale von Studienanfängern im Fach Chemie - Characteristics of Cognitive and Affective Attributes of Chemistry Students at the Beginning of Their University Studies
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Klostermann, Mareike
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2014
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1 |
p. 101-113
|
artikel
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| 55 |
Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik
|
Binder, Torsten
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1 |
p. 25-42
|
artikel
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| 56 |
Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik
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Binder, Torsten
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1 |
p. 25-42
|
artikel
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| 57 |
Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik - Assessing Subject-specific Problem Solving Processes Using Sorting Tasks in Biology and Physics
|
Binder, Torsten
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1 |
p. 25-42
|
artikel
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| 58 |
Erfolgreicher Wissenserwerb im ersten Semester Physik
|
Woitkowski, David
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1 |
p. 97-114
|
artikel
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| 59 |
Erfolgreicher Wissenserwerb im ersten Semester Physik - Successful Knowledge Acquisition in First Semester Physics
|
Woitkowski, David
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1 |
p. 97-114
|
artikel
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| 60 |
Erforschung potenzieller Entwicklungsverläufe diagnostischer Fähigkeiten angehender Chemielehrkräfte hinsichtlich Lernendenvorstellungen – Die Bedeutung individueller Vorstellungen über Lernendenvorstellungen
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Heeg, Julian
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1 |
p. 17-44
|
artikel
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| 61 |
Erhebung von repräsentationaler Kohärenzfähigkeit von Schülerinnen und Schülern im Themenbereich Strahlenoptik - Assessment of Students’ Representational Coherence Ability in the Field of Ray Optics
|
Scheid, Jochen
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2017
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1 |
p. 181-203
|
artikel
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| 62 |
Erkenntnisgewinnung: Schülerkompetenzen zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 im naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht - Acquirement of Knowledge: Students’ Competencies at the Beginning of Secondary Schooling in the Natural Sciences (Grade 5)
|
Mannel, Susanne
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2015
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1 |
p. 99-110
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artikel
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| 63 |
Erratum zu: Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik
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Binder, Torsten
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1 |
p. 241
|
artikel
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| 64 |
Erratum zu: Qualitative Inhaltsanalyse in naturwissenschaftsdidaktischer Forschung unter Berücksichtigung von Gütekriterien: Ein Review
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Göhner, Maximilian
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1 |
p. 251-252
|
artikel
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| 65 |
Erratum zu: Sprache im Physikunterricht – Welche Orientierungen zeigen angehende Physiklehrkräfte?
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Strunk, Nadezda
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1 |
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artikel
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| 66 |
Ethisches Bewerten im Naturwissenschaftlichen Unterricht: Theoretische Bezugspunkte - Decision-Making in Science Education: Theoretical References
|
Dittmer, Arne
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2016
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1 |
p. 97-108
|
artikel
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| 67 |
Evaluation of a Teaching Unit Based on a Problem-Solving Model for Seventh-Grade Students - Evaluation einer Unterrichtseinheit auf Basis eines Problemlösemodells bei Sekundarstufenschülerinnen und -schülern der siebten Klasse
|
Shahat, Mohamed A.
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2017
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1 |
p. 205-224
|
artikel
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| 68 |
Experimentieren als Interaktion von Situation und Person
|
Härtig, Hendrik
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2017
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1 |
p. 71-80
|
artikel
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| 69 |
Fachbezogene Interaktionen von Schüler*innen im Chemieunterricht während des Destillierens
|
Koliander, Brigitte
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1 |
|
artikel
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| 70 |
Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht – Mythen, Definitionen, Fakten - Interdisciplinary science instruction: myths, definitions, facts
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Labudde, Peter
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2014
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1 |
p. 11-19
|
artikel
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| 71 |
Fehler, Fehlkonzepte und spezifische Vorgehensweisen von Schülerinnen und Schülern beim Experimentieren - Mistakes, Misconceptions, and Pupils’ Idiosyncratic Approaches to Experimentation
|
Baur, Armin
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2018
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1 |
p. 115-129
|
artikel
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| 72 |
„Fertig, du bist über sieben.“ – Schülervorstellungen zur Kooperation in Experimentierphasen von Naturwissenschaftsunterricht
|
Hoffmann, Thomas
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1 |
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artikel
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| 73 |
Fokus Experimentiermaterial: Was sollten Studierende vom Blickwinkel der Praxis zur Einschätzung der Schwierigkeit wissen?
|
Boyer, Lina
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1 |
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artikel
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| 74 |
Formulierung eines evidenzbasierten Validitätsarguments am Beispiel der Erfassung physikdidaktischer Selbstwirksamkeitserwartungen mit einem neu entwickelten Instrument - Establishing an Evidence-Based Validity Argument for Assessing Self-Efficacy Beliefs for Teaching Physics with a Newly Developed Instrument
|
Meinhardt, Claudia
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2018
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1 |
p. 131-150
|
artikel
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| 75 |
Forschendes Lernen im Lehramtsstudium Biologie. Dokumentarische Rekonstruktionen studentischer Experimentierprozesse
|
Olschewski, Petra
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1 |
|
artikel
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| 76 |
Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung und der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Masterstudierenden bzgl. sprachsensibler Maßnahmen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
|
Grewe, Oliver
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1 |
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artikel
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| 77 |
Förderung von Konzeptverständnis und Repräsentationskompetenz durch Tablet-PC-gestützte Videoanalyse
|
Becker, Sebastian
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1 |
p. 1-24
|
artikel
|
| 78 |
Förderung von Mädchen in Naturwissenschaften: Schülerlabore und ihre Effekte
|
Mokhonko, Svitlana
|
|
2014
|
|
1 |
p. 143-159
|
artikel
|
| 79 |
Förderung von Repräsentationskompetenz und Experimentbezug in den vorlesungsbegleitenden Übungen zur Experimentalphysik - Promoting Students’ Representational Competence and Their Perception of Experiment-Theory Interplay in the Framework of Lecture-Based Recitations to Experimental Physics
|
Klein, Pascal
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2018
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1 |
p. 17-34
|
artikel
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| 80 |
Gebhard U, Höttecke D, Rehm M (2017). Pädagogik der Naturwissenschaften. Ein Studienbuch
|
Labudde, Peter
|
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2018
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1 |
p. 293-294
|
artikel
|
| 81 |
Gibt es einen fachspezifischen Medieneinsatz im naturwissenschaftlichen Fachunterricht? Ergebnisse einer Fragebogenerhebung
|
Härtig, Hendrik
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1 |
p. 139-154
|
artikel
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| 82 |
How does the Use of Core Ideas in Biology Lessons Influence Students’ Knowledge Development? - Wie wirkt sich ein basiskonzeptorientierter Biologieunterricht auf die Entwicklung des konzeptuellen Wissens aus?
|
Förtsch, Christian
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2018
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1 |
p. 35-50
|
artikel
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| 83 |
Ich mag, was ich kann oder kann ich, was ich mag? Über das Zusammenspiel von Interesse, Freude und Konzeptwissen im Fach Chemie - I Like what I Can, or Can I do what I Like? About the Interplay of Interest, Enjoyment and Conceptual Knowledge in Chemistry
|
Höft, Lars
|
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1 |
p. 161-180
|
artikel
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| 84 |
Identitätskonstruktionen von Kindern und Jugendlichen in Bezug auf Physik – Das Identitätskonstrukt als Analyseperspektive für die Physikdidaktik? - Identity constructions related to physics—The identity construct as an analytic lens for physics education research?
|
Rabe, Thorid
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|
2018
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1 |
p. 201-216
|
artikel
|
| 85 |
Integrierte naturwissenschaftliche Lehrerbildung – Entwicklung professioneller Kompetenz bei Lehramtsstudierenden - Integrated Science Teacher Education Development of Teacher Students’ Professional Competencies
|
Brovelli, Dorothee
|
|
2014
|
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1 |
p. 21-32
|
artikel
|
| 86 |
Investigating Dynamic Visualizations of Multiple Representations Using Mobile Video Analysis in Physics Lessons
|
Becker, Sebastian
|
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1 |
p. 123-142
|
artikel
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| 87 |
Kann die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Sachunterrichtsstudierenden trainiert werden? – Konzeption und Erprobung einer Intervention mit Videos aus dem naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht - To what extent can elementary science pre-service teachers’ professional vision be fostered? Designing and testing an intervention with videos on elementary science instruction
|
Sunder, Cornelia
|
|
2015
|
|
1 |
p. 1-12
|
artikel
|
| 88 |
Kann man Sachtexte vereinfachen? – Ergebnisse einer Generalisierungsstudie zum Textverständnis - Is There a Possibility Making Science Texts Easier?—Trying to Generalize Findings Regarding Text Comprehension
|
Härtig, Hendrik
|
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1 |
p. 273-287
|
artikel
|
| 89 |
Kattmann, U. (2015). Schüler besser verstehen. Alltagsvorstellungen im Biologieunterricht
|
Gropengießer, Harald
|
|
2016
|
|
1 |
p. 231-232
|
artikel
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| 90 |
Kompetenzmodell der Modellierkompetenz – Die Rolle abduktiven Schließens beim Modellieren
|
Krüger, Dirk
|
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1 |
p. 127-137
|
artikel
|
| 91 |
Konstruktion eines qualitativen Niveaumodells im fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften - Construction of a Competency Level Model in Pre-service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge
|
Schiering, Dustin
|
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1 |
p. 211-229
|
artikel
|
| 92 |
Konzeption und Evaluation von Tutor-Trainings zur Förderung der intrinsischen Motivation der Tutoren und der Autonomieförderung ihrer Tutees im Cross-age Tutoring - Conception and Evaluation of Tutor-Trainings to Promote Tutors’ Intrinsic Motivation, and Tutees’ Autonomy in Cross-age Tutoring
|
Berger, Roland
|
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2017
|
|
1 |
p. 225-239
|
artikel
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| 93 |
Kriterienorientierte Konstruktion eines Kompetenzniveaumodells im physikalischen Fachwissen - Criteria-oriented Construction of Competency Levels in Physics Content Knowledge
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Woitkowski, David
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2017
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1 |
p. 39-52
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artikel
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| 94 |
Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht – Synergiemodell, Problemlage und Desiderata - Critical Thinking in the Science Classroom—Synergy Model, Challenges and Desiderata
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Rafolt, Susanne
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1 |
p. 63-75
|
artikel
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| 95 |
Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie - Prospective Teachers’ Beliefs About Teaching and Learning Biology
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Brauer, Heike
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2014
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1 |
p. 191-200
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artikel
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| 96 |
Lernen über die Natur der Naturwissenschaften – Forschender und historisch orientierter Physikunterricht im Vergleich - Learning About the Nature of Science: A Comparison of Inquiry and Historical Investigative Learning
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Henke, Andreas
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2016
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1 |
p. 123-145
|
artikel
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| 97 |
Maschinelles Lernen mit Aussagen zur Modellkompetenz
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Krüger, Dirk
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1 |
p. 157-172
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artikel
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| 98 |
MaSter-Bio – Messinstrument für das akademische Selbstkonzept zum technologiebezogenen Professionswissen von angehenden Biologielehrpersonen
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Mahler, Daniela
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1 |
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artikel
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| 99 |
Mathematische Kenntnisse und Fähigkeiten von Physikstudierenden zu Studienbeginn
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Buschhüter, David
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2016
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1 |
p. 61-75
|
artikel
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| 100 |
Mathematisches Wissen von Studienanfängern und Studienerfolg - Mathematical Knowledge of First Semester Students and Success in Degree Courses
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Müller, Joachim
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2018
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1 |
p. 183-199
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artikel
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| 101 |
Merkmale kontextualisierter Lernaufgaben und ihre Wirkung auf das situationale Interesse und die Lernleistung von Schülerinnen und Schülern - Characteristics of Contextualized Learning Materials and Their Influence on Students’ Situational Interest and Learning Performance
|
Habig, Sebastian
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2018
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1 |
p. 99-114
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artikel
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| 102 |
Modellierung der Struktur der Variablenkontrollstrategie und Abbildung von Veränderungen in der Grundschule
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Brandenburger, Martina
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1 |
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artikel
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| 103 |
Modellierung des Zusammenhangs allgemeiner und beruflicher Kompetenzen für die Domäne Chemie - Modelling the Relation Between General and Vocational Education in the Domain of Chemistry
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Frank, Carolin
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2016
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1 |
p. 43-60
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artikel
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| 104 |
Modellierung kognitiver Anforderungen schriftlicher Abituraufgaben im Fach Biologie - Modeling Cognitive Requirements of Abitur Tasks in Biology Education
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Florian, Christine
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2014
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1 |
p. 175-189
|
artikel
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| 105 |
Modellierung naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz – ein fächerübergreifendes Modell zur Evaluation der Bildungsstandards - Communication in Science Education – a Model for the Evaluation of the Educational Standards
|
Ziepprecht, Kathrin
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2017
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1 |
p. 113-125
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artikel
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| 106 |
Nachhaltige Ernährung, Naturverbundenheit und Umweltbetroffenheit von angehenden Biologielehrkräften – Eine Anwendung der Theorie des geplanten Verhaltens - Sustainable Nutrition, Nature Relatedness and Environmental Concern of Pre-Service Biology Teachers – An Application of the Theory of Planned Behavior
|
Weber, Alina
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1 |
p. 181-195
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artikel
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| 107 |
Nachruf Dr. Reinders Duit († 10.02.2023)
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von Aufschnaiter, Claudia
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1 |
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artikel
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| 108 |
Nature of Science aus Lehrerperspektive. Untersuchungen zum Wissenschaftsverständnis von Physiklehrkräften - Physics Teachers’ Perspective on Nature of Science: A Mixed Methods Approach
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Schulze Heuling, Lydia
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2014
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1 |
p. 41-53
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artikel
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| 109 |
Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen im Chemieunterricht – eine modellbasierte Videostudie zu Lerngelegenheiten für den Kompetenzbereich der Erkenntnisgewinnung - Inquiry Methods and Scientific Reasoning in Chemistry Education – A Model-Based Video Study on Learning Opportunities in the Field of Scientific Inquiry
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Nehring, Andreas
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2016
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1 |
p. 77-96
|
artikel
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| 110 |
Naturwissenschaftliche Leistungen, demographische Veränderungen und Lehrerbildung - Science Achievement, Demographic Change, and Teacher Education
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Köller, Olaf
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2014
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1 |
p. 3-9
|
artikel
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| 111 |
Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementarbereich – Evaluation unterschiedlich stark angeleiteter Lernsituationen - Scientific Experiments in Early Childhood Education: Evaluation of Differently Guided Learning Scenarios
|
Windt, Anna
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2014
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1 |
p. 69-85
|
artikel
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| 112 |
Naturwissenschaftliches Experimentieren im Lichte der jüngeren Wissenschaftsforschung – Auf der Suche nach einem authentischen Experimentbegriff der Fachdidaktik
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Höttecke, Dietmar
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2015
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1 |
p. 127-139
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artikel
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| 113 |
Naturwissenschaftliche Wettbewerbe – Was kann junge Schülerinnen und Schüler zur Teilnahme motivieren? - Science Competitions: How to Motivate Young Students to Participate?
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Blankenburg, Janet Susan
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2015
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1 |
p. 141-153
|
artikel
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| 114 |
Naturwissenschaftlich-experimentelles Arbeiten - Scientific Inquiry
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Koenen, Jenna
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2017
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1 |
p. 81-98
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artikel
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| 115 |
Naturwissenschaftlich interessierte Äußerungen 4‑ bis 6‑jähriger Kinder - Scientifically Interested Utterances of 4 to 6 Year Old Children
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Brandtner, Miriam
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2018
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1 |
p. 265-277
|
artikel
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| 116 |
Naturwissenschaftsdidaktik und Dokumentarische Methode
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Rabe, Thorid
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1 |
|
artikel
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| 117 |
Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption
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Breuer, Judith
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1 |
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artikel
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| 118 |
Oberflächenmerkmale von Modellsubstanzen und ihr Einfluss auf die Bildung von Analogien durch Lernende - The Influence of the Superficial Attributes of Model Substances on High School Students’ use of Analogies
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Sommer, Katrin
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1 |
p. 259-272
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artikel
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| 119 |
Orientierungen von Jugendlichen beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten nachhaltiger Entwicklung - Students’ Orientations About Judgement and Decision-Making On Issues of Sustainability
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Sander, Hannes
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2018
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1 |
p. 83-98
|
artikel
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| 120 |
Orientierungen von Physiklehrkräften zur Rolle von Technik und Verantwortung im Physikunterricht
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Bub, Frederik
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1 |
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artikel
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| 121 |
Physik erklären – Messung der Erklärensfähigkeit angehender Physiklehrkräfte in einer simulierten Unterrichtssituation - Explaining physics: assessing physics explaining competence with a teaching performance test
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Kulgemeyer, Christoph
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2015
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1 |
p. 111-126
|
artikel
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| 122 |
Praktiken der Unterrichtswahrnehmung hinsichtlich des Umgangs mit anthropomorphen und teleologischen Schülervorstellungen im Evolutionsunterricht
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Steinwachs, Jens
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1 |
|
artikel
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| 123 |
Problemorientiertes Online-Lernen im Biologieunterricht: Fähigkeitsselbstkonzept, mentale Anstrengung und Vorwissen als Prädiktoren für Wissenserwerbsprozesse zwischen Instruktion und Konstruktion - Problem-oriented Online-Learning in the Biology Classroom: Ability Self-Concept, Mental Effort; and Prior Knowledge as Predictors for Knowledge Acquisition between Instruction and Knowledge Construction
|
Zumbach, Jörg
|
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2014
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1 |
p. 45-56
|
artikel
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| 124 |
Professionswissen angehender Lehrkräfte zum Konstrukt Nature of Science (NOS): Entwicklung und Validierung eines Vignettentests (EKoL-NOS)
|
Billion-Kramer, Tim
|
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1 |
p. 53-72
|
artikel
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| 125 |
Qualitative Inhaltsanalyse in naturwissenschaftsdidaktischer Forschung unter Berücksichtigung von Gütekriterien: Ein Review
|
Göhner, Maximilian
|
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1 |
p. 207-225
|
artikel
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| 126 |
Quantenphysik in der Schule – Was benötigen Lehrkräfte? Ergebnisse einer Delphi-Studie
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Weber, Kim-Alessandro
|
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1 |
p. 173-190
|
artikel
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| 127 |
Quantitative Videostudien zum gymnasialen Biologieunterricht in Deutschland – Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen - Quantitative Video Studies in Biology Instruction in Secondary Schools in Germany: Current Trends and Developments
|
Kotzebue, Lena von
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2015
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1 |
p. 231-237
|
artikel
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| 128 |
Scaffolding beim Forschenden Lernen - Scaffolding in Inquiry Learning
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Arnold, Julia
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2016
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1 |
p. 21-37
|
artikel
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| 129 |
Schülerkonzepte über das Tätigkeitsspektrum von Naturwissenschaftlerinnen und Naturwissenschaftlern: Vorstellungen, korrespondierende Interessen und Selbstwirksamkeitserwartungen - Students’ Concepts About Scientists’ Activities: Views, Correspondent Interests and Self-Efficacy
|
Wentorf, Wilfried
|
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2015
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1 |
p. 207-222
|
artikel
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| 130 |
Schülervorstellungen in einem inquiry-orientierten Sachunterricht verändern – Besteht ein Zusammenhang mit der Förderung adäquaten Schlussfolgerns?
|
Grimm, Hanna
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1 |
p. 37-51
|
artikel
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| 131 |
Schwierigkeitserzeugende Aufgabenmerkmale bei Multiple-Choice-Aufgaben zur Experimentierkompetenz im Biologieunterricht: Eine Replikationsstudie
|
Krell, Moritz
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2017
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1 |
p. 1-15
|
artikel
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| 132 |
Selbstbeurteilungen zur formativen Diagnostik experimenteller Performanzen – Was zeichnet genau urteilende Schülerinnen und Schüler aus? - Self-Assessments for the Formative Diagnostics of Experimental Performances—What Characterizes Pupils with a High Self-Assessment Accuracy?
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Schreiber, Nico
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1 |
p. 43-61
|
artikel
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| 133 |
Selbsteinschätzungsbögen als Instrument zur individuellen Förderung im Chemieunterricht - Self-evaluation Sheets as an Instrument for Individualised Learning in the Teaching of Chemistry
|
Kallweit, Inga
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2017
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1 |
p. 143-163
|
artikel
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| 134 |
Software-basierte Evaluation freier Antwortformate
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Härtig, Hendrik
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2014
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1 |
p. 115-128
|
artikel
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| 135 |
Sprache im Physikunterricht – Welche Orientierungen zeigen angehende Physiklehrkräfte?
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Strunk, Nadezda
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1 |
|
artikel
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| 136 |
Sprachsensibler Biologieunterricht – Förderung professioneller Handlungskompetenz und professioneller Wahrnehmung durch videogestützte live-Unterrichtsbeobachtung. Eine Projektbeschreibung - Language-sensitive Biology Instruction—Fostering Professional Competence and Professional Vision Through Video-based Live Lesson Observation. A Project Description
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Behling, Franziska
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1 |
p. 307-316
|
artikel
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| 137 |
Stages of Concern: Vorerfahrungen, Interessen und Einstellungen von Lehrkräften in Bezug auf Lehr-Lernplattform-gestütztem Unterricht in den Naturwissenschaften
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Stürmer-Steinmann, Tatjana K.
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1 |
|
artikel
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| 138 |
Studienerfolg im Physikstudium: Inkrementelle Validität physikalischen Fachwissens und physikalischer Kompetenz
|
Buschhüter, David
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2017
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1 |
p. 127-141
|
artikel
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| 139 |
Studienerfolgsprognose bei Erstsemesterstudierenden in Chemie - Predicting Student Success of Freshmen in Chemistry
|
Freyer, Katja
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2014
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1 |
p. 129-142
|
artikel
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| 140 |
Studienerfolg von Fachstudierenden im Anfangsstudium der Biologie
|
Binder, Torsten
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1 |
p. 73-81
|
artikel
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| 141 |
Stufen experimenteller Kompetenz - Levels of Experimental Competence
|
Schecker, Horst
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2016
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1 |
p. 197-213
|
artikel
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| 142 |
Systemkompetenz im Geographieunterricht - System competence in geography education
|
Mehren, Rainer
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2016
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1 |
p. 147-163
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artikel
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| 143 |
The notion of authenticity in the PISA units in physical science: an empirical analysis - Das Verständnis von Authentizität in den PISA-Testeinheiten zur Physik: Eine empirische Analyse
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Weiss, Laura
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2015
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1 |
p. 87-97
|
artikel
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| 144 |
Umgedrehter Unterricht – Flipped Classroom als Methode im Physikunterricht - Flipped Classroom as Teaching Method in Physics School Education
|
Finkenberg, Frank
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1 |
p. 77-95
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artikel
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| 145 |
Unterrichtsbezogene Vorstellungen von Lehramtsstudierenden der Physik - Beliefs of Student Physics Teachers About Science Teaching and Learning
|
Klinghammer, Jens
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2016
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1 |
p. 181-195
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artikel
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| 146 |
Unterrichtsqualität in den Naturwissenschaften. Eine vergleichende Gegenüberstellung von Ansätzen zwischen Fachspezifik und Generik
|
Heinitz, Benjamin
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1 |
|
artikel
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| 147 |
Unterrichtssprache im Fachunterricht – Stand der Forschung und Forschungsperspektiven am Beispiel des Textverständnisses - Language in Science Teaching – Research Review and Perspectives Using Text Comprehension as an Example
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Härtig, Hendrik
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2015
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1 |
p. 55-67
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artikel
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| 148 |
Unterscheidung von Kontexten für den Chemieunterricht - Differentiating Contexts for Chemistry Education
|
van Vorst, Helena
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2018
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1 |
p. 167-181
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artikel
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| 149 |
Variablenkontrolle beim Experimentieren in Biologie, Chemie und Physik: Höhere Kompetenzausprägungen bei der Anwendung der Variablenkontrollstrategie durch höheres Fachwissen? Empirische Belege aus zwei Studien - Controlling Variables in Biology, Chemistry and Physics. Higher Competences Through Higher Content Knowledge? Empirical Evidence from Two Studies
|
Schwichow, Martin
|
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2018
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1 |
p. 217-233
|
artikel
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| 150 |
Verfügbarkeit und Zielsetzungen digitalisierungsbezogener Lehrkräftefortbildungen für naturwissenschaftliche Lehrkräfte in Deutschland
|
Diepolder, Charlotte
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1 |
p. 203-214
|
artikel
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| 151 |
Vergleichende Messung fachsprachlicher Fähigkeiten in den Domänen Physik und Sport - Comparative analysis of special language skills in the domains of physics and sports
|
Höttecke, Dietmar
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2017
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1 |
p. 53-69
|
artikel
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| 152 |
Verständnisprobleme von Schülerinnen und Schülern beim Verbinden von Physik und Mathematik - Student’s problems of understanding concerning the translation between physics and mathematics
|
Uhden, Olaf
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2015
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1 |
p. 13-24
|
artikel
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| 153 |
Vom naturwissenschaftlichen Sachunterricht zum Fachunterricht – Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule - From general science instruction to specialized subject teaching: The transition from primary to secondary school
|
Möller, Kornelia
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2014
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1 |
p. 33-43
|
artikel
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| 154 |
Vom situationalen Interesse zum Lernerfolg: Lesegeschichten im Chemieunterricht der Sekundarstufe I
|
Reschke, Tim
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1 |
p. 191-206
|
artikel
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| 155 |
Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht - Experience, Attitudes and Motivational Orientations as Potential Factors Influencing the Use of Digital Tools in Science Teaching
|
Vogelsang, Christoph
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1 |
p. 115-129
|
artikel
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| 156 |
Wahl- und Abwahlprofile im Fach Chemie: Ergebnisse einer Clusteranalyse zur Charakterisierung von Lernenden am Ende der Sekundarstufe I - Choice Profiles in Chemistry: Results of a Cluster Analysis to Characterize Students at the End of Secondary School
|
Eitemüller, Carolin
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2018
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1 |
p. 251-263
|
artikel
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| 157 |
Was überfordert Chemiestudierende zu Studienbeginn?
|
Schwedler, Stefanie
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2017
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1 |
p. 165-179
|
artikel
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| 158 |
Was ist schwierig am Modellieren? Identifikation und Beschreibung von Hindernissen in Modellierungsprozessen von Lehramtsstudierenden naturwissenschaftlicher Fächer
|
Göhner, Maximilian
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1 |
p. 155-180
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artikel
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| 159 |
Was ist Wissen, was ist Können? Deutungen des Kompetenzbegriffs und deren psychometrische Konsequenzen im Kontext von Fachwissen und Variablenkontrollstrategie
|
Nehring, Andreas
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1 |
p. 73-87
|
artikel
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| 160 |
Welche Rückmeldungen wirken am besten? - Which Type of Feedback Works Best?
|
Ropohl, Mathias
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2018
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1 |
p. 151-165
|
artikel
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| 161 |
Welche Rolle spielt das fachdidaktische Wissen von Biologie-Referendar*innen für die Qualität ihrer Unterrichtsentwürfe?
|
Großmann, Leroy
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1 |
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artikel
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| 162 |
Welches Aufgabenformat ist das richtige? – Empirischer Vergleich zweier Aufgabenformate zur standardbasierten Kompetenzmessung - Which Item Format is Appropriate?: Empirical Comparison of Two Item Formats for a Standard Based Assessment
|
Ropohl, Mathias
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2014
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1 |
p. 1-15
|
artikel
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| 163 |
Welche Wirkungen erzielt ein naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht? - What is the Impact of Integrated Science in Grades 5 and 6?
|
Höffler, Tim N.
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2014
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1 |
p. 87-99
|
artikel
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| 164 |
What Challenges Do Researchers Face in the Study of Inclusive Science Education?
|
Pawlak, Felix
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1 |
|
artikel
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| 165 |
Wie wird Energie im Biologieschulbuch dargestellt? – Entwicklung eines Kategoriensystems und exemplarische Anwendung auf eine Schulbuchreihe - How is Energy Represented in Biology Textbooks? – Development of a Category System and Its Application to a Textbook Series
|
Wernecke, Ulrike
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2016
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1 |
p. 215-229
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artikel
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| 166 |
Wirksamkeit der schulischen Vor- und Nachbereitung eines Schülerlaborbesuches
|
Reimann, Maria
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1 |
p. 227-240
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artikel
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| 167 |
Wirkt Ekel vor lebenden Tieren bei Schülerinnen und Schülern als Prädiktor für ihr Flow-Erleben? - Does Disgust of Living Animals Come into Effect as a Predictor of Students’ Flow-Experience?
|
Polte, Sabrina
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2018
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1 |
p. 287-292
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artikel
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| 168 |
Wirkung technischer und biologischer Kontexte auf das situationale Interesse beim Bearbeiten physikalischer Lernaufgaben zum Energiekonzept
|
Lewing, Johannes
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1 |
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artikel
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| 169 |
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
|
Neumann, Knut
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2014
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1 |
p. 1-2
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artikel
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| 170 |
Zwischen Wissen und Handeln – eine qualitative Studie zu Sachbilderbüchern für Kinder über Umwelt und Klima
|
Knauf, Marcus
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1 |
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artikel
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Tijdschrift beschrijving