The Digit Span test is one of the most commonly used measures of immediate verbal recall, attentional capacity, and working memory in neuropsychological research and clinical evaluations. This test comprises two modalities, digits forward and digits backward. It has been established that age, education, and culture are important variables that affect performance on this test. The purposes of this study were as follows. First, performance on digit span in a Spanish-speaking sample was analysed to establish appropriate age and educational ranges in which data from the Digit Span test can be best analysed, and to determine the contribution of age and education to performance on the digit span forward and backward. Second, different studies on digit span were compared and reviewed in order to identify differences in terms of the variables of age, education, and culture. This study evaluated 2574 Spanish-speaking subjects and three studies were included in the cross-cultural analysis. Scores from the Spanish-speaking sample were matched with the data presented by the other studies according to age and level of education. Results showed that the stronger predicting variable in the Spanish-speaking sample was the level of education, both for digits forward and backward. Regarding culture, differences were found among the studies on digit span for both the forward and backward conditions. It can be argued that learning to read and write affects the development or usage of the abilities measured by the Digit Span task, and that cultural variables such as language and quality of education might also contribute to the differences found between countries. L'epreuve de «Digit Span» est une des mesures de rappel verbal immediat, de capacite attentionnelle et de memoire de travail les plus frequemment utilisees dans la recherche neuropsychologique et dans les evaluations cliniques. Ce test comporte deux modalites: les digits en avant (forward) et ceux en arriere (backward). Il a ete etabli que l'age, l'education et la culture sont des variables importantes qui affectent la performance a ce test. Les objectifs de cette etude etaient les suivants: Premierement, analyser la performance a l'epreuve de la digit span dans un echantillon d'hispanophones, ceci dans le but d'etablir l'ecart d'age et d'education dans lequel les donnees du test du digit span peuvent etre analysees et de determiner la contribution de l'age et de l'education a la performance au digit span en avant et en arriere; Deuxiemement, reviser une comparaison entre differentes etudes sur le digit span afin de determiner s'il existe des differences quant aux variables d'age, d'education et de culture. L'echantillon se compose de 2574 participants hispanophones qui ont ete evalues dans le cadre de cette etude et 3 etudes ont ete incluses dans l'analyse trans-culturelle. Les scores de l'echantillon hispanophones ont ete apparies avec les donnees presentees par les autres etudes par rapport a l'age et a l'education. Les resultats ont indique que, dans l'echantillon hispanophone, le predicteur le plus important etait le niveau d'education a la fois pour les digits en avant et pour ceux en arriere. En ce qui concerne la culture, des differences ont ete observees entre les etudes sur le digit span tant pour les conditions en avant que pour celles en arriere. Il est possible d'argumenter que l'apprentissage de la lecture et de l'ecriture affecte le developpement ou l'usage des habiletes mesurees par la tache du digit span. De plus, les variables culturelles comme le langage et la qualite de l'education peuvent aussi contribuer aux differences entre les pays. La prueba de retencion de digitos es una de las mas utilizadas para medir memoria verbal inmediata, capacidad atencional y memoria de trabajo en evaluaciones neuropsicologicas tanto en el ambiente experimental como clinico. Esta prueba incluye dos modalidades, retencion de digitos en progresion y en regresion. Se ha establecido que la educacion y la cultura son variables importantes que afectan el desempeno en esta prueba. Los objetivos de este estudio fueron: primero, analizar en una muestra de sujetos hispanohablantes la prueba de retencion de digitos para establecer los rangos de edad y escolaridad mas apropiados para analizar el desempeno y determinar la contribucion de la edad y escolaridad al puntaje de digitos en progresion y regresion; segundo, comparar diferentes estudios que utilizaron la prueba de retencion de digitos para determinar si existe alguna diferencia en el desempeno en terminos de las variables de edad, educacion o cultura. Se evaluaron 2574 sujetos hispanohablantes y se incluyeron 3 estudios para el analisis transcultural. La muestra de hispanohablantes fue pareada por edad y escolaridad con las muestras utilizadas por los otros estudios para hacer las comparaciones en el desempeno en esta prueba en diferentes paises. Los resultados muestran que la variable predictora mas importante en la muestra de sujetos hispanohablantes es la escolaridad para digitos en progresion y digitos en regresion. En relacion a la cultura, se encontraron diferencias en el desempeno entre los diferentes estudios revisados tanto en digitos en progresion como en regresion. Se concluye que el aprendizaje de la lectoescritura afecta el desarrollo y uso de aquellas habilidades que implica la prueba de retencion de digitos y que variables culturales como el idioma y la calidad de la educacion contribuyen a las diferencias encontradas entre diferentes estudios.
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