Cross-linguistic meta-analysis of phonological fluency: Normal performance across cultures
Titel:
Cross-linguistic meta-analysis of phonological fluency: Normal performance across cultures
Auteur:
Oberg, Gunilla Ramirez, Maura
Verschenen in:
International journal of psychology
Paginering:
Jaargang 41 (2006) nr. 5 pagina's 342-347
Jaar:
2006-10-01
Inhoud:
The Verbal Fluency test is used extensively in clinical neuropsychological assessment as well as in research protocols. The phonological fluency task can be administered to individuals of various ages and different levels of education. Diverse investigations suggest that phonological fluency can be influenced by age and education. Up to now, cross-cultural studies comparing phonological verbal fluency in different languages are scarce, and those studies that exist do not report subjects' execution comparing the level of education and age ranges. The purpose of the present study was to analyse the influence of education, culture, and primary language on the performance of phonological verbal fluency in neurologically intact subjects from different countries. The performance of phonological fluency in high- and lower-frequency letters of a sample of 926 healthy subjects living in five different countries and speaking diverse languages (Danish, English, Spanish, Hebrew), with a higher level of education (more than 10 years), was analysed. Results of the meta-analysis suggest that level of education influenced the number of words generated, and higher-frequency letters produced a higher number of words in all languages. As long as years of education and letter frequency within each language were considered, the number of words generated was remarkably similar across languages and across countries. However, level of education and letter frequency within each language are relevant variables, therefore norms for one type and/or set of letters may be inappropriate for another group. In summary, regardless of the primary language and the ethnic background of the examinee, phonological verbal fluency could be a useful diagnostic tool if the level of education of the subjects being evaluated is considered. More extensive investigations that analyse the influence of culture on neuropsychological tests will clarify its effects on cognitive processes. Le test de la fluence verbale est substantiellement utilise a la fois dans l'evaluation neuropsychologique clinique et dans les protocoles de recherche. La fluence phonologique peut etre administree a des individus d'ages varies et de niveaux d'education differents. De diverses etudes suggerent que la fluence phonologique peut etre influencee par l'age et par l'education. Jusqu'a present, les etudes trans-culturelles qui comparent la fluence verbale phonologique dans differentes langues sont rares. Il en est ainsi pour les etudes qui ne rapportent pas l'execution des participants en comparant leur niveau d'education et l'etendue de leur age. Le but de la presente etude etait d'analyser l'influence de l'education, de la culture et de la langue primaire sur la performance au test de la fluence verbale phonologique chez des participants neurologiquement intacts provenant de pays differents. Nous avons analyse la performance a l'epreuve de la fluence phonologique dans les lettres de haute et basse frequence d'un echantillon de 926 participants en sante qui vivent dans cinq pays differents et parlent diverses langues (danois, anglais, espagnol, hebreu) et qui possedent un niveau d'education plus eleve (plus de 10 ans). Les resultats de la meta-analyse suggerent que le niveau d'education a une influence sur le nombre des mots generes et une frequence plus elevee de lettres produit un nombre plus eleve dans toutes les langues. Tant que les annees d'education et la frequence des lettres dans chacune des langues sont considerees, le nombre des mots generes est remarquablement similaire a travers les langues et les pays aussi. Cependant, le niveau d'education et la frequence des lettres dans chacune des langues sont des variables appropriees. Ainsi, les normes pour un type et/ou un ensemble de lettres pourraient etre inappropriees pour un autre groupe. En somme, independamment de la langue primaire et de l'origine ethnique de l'examine(e), la fluence verbale phonologique peut etre un instrument diagnostique utile, lorsque le niveau d'education des participants evalues est considere. Des recherches plus substantielles qui analysent l'influence de la culture sur les tests neuropsychologiques clarifieront ses effets sur les processus cognitifs. La prueba de fluidez verbal se ha utilizado extensamente en evaluaciones neuropsicologicas asi como en protocolos de investigacion. La fluidez fonologica puede administrarse a individuos de varias edades y diferentes niveles de educacion. Diversas investigaciones sugieren que la fluidez fonologica puede estar influenciada por la edad y el nivel educativo. Actualmente son escasos los estudios que comparan la fluidez verbal fonologica en diferentes lenguas. En general, los estudios realizados no informan sobre la ejecucion del sujeto por rango de edad y nivel de escolaridad. El proposito del presente estudio fue analizar la influencia de la educacion, de la cultura y de la lengua materna en el desempeno en la fluidez verbal fonologica en sujetos neurologicamente intactos de diferentes paises. Se analizo la ejecucion en la fluidez fonologica de letras de alta y baja frecuencia de 926 sujetos sanos provenientes de cinco paises que hablan diversos idiomas (danes, ingles, espanol, hebreo) y con un alto nivel de educacion (mas de 10 anos). Los resultados del meta-analisis sugieren que el nivel de educacion influye en el numero de palabras generadas y una letra de alta frecuencia produce un alto numero de palabras en todas las lenguas. Teniendo en cuenta los anos de educacion y la frecuencia de la letra en cada idioma, el numero de palabras que los sujetos neurologicamente intactos generaron fue similar entre los diversos idiomas y los distintos paises. En resumen, la fluidez fonologica es un instrumento diagnostico util con validez transcultural, siempre y cuando se ajuste la ejecucion de acuerdo al nivel educativo de la persona evaluada y la frecuencia de la letra. El analisis detallado del como influye la cultura en las pruebas neuropsicologicas, ayudara a esclarecer su accion sobre el desempeno en procesos cognoscitivos.
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