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Details van artikel 23 van 54 gevonden artikelen
| Titel: |
From Teacher-centredness to Student-centredness: Are Preservice Teachers Making the Conceptual Shift When Teaching in Information Age Classrooms? |
| Auteur: |
Wang, Yu-Mei |
| Verschenen in: |
Educational media international |
| Paginering: | Jaargang 39 (2002) nr. 3-4 pagina's 257-265 |
| Jaar: |
2002-09-01 |
| Inhoud: |
Research indicates that computer integration is more successful in student-centred classrooms. Nevertheless, constructivist student-centred teaching approaches are not dependent on the presence of technology in classrooms. Constructivist instruction, rather than based on certain tools, can only be accomplished by a fundamental shift in teacher's pedagogical beliefs and perceptions of the teacher's role in teaching and learning. This study was designed to investigate whether preservice teachers have made the pedagogical conceptual shift about the teacher's role when teaching with computers. Teacher's roles in this study were defined as teacher-centred roles versus student-centred roles. The following research questions were investigated: 1) What are the preservice teachers' perceptions of the teacher's role in classrooms with computers?; 2) What are the preservice teachers' perceptions of the teacher's role in classrooms without computers?; and 3) Do preservice teachers' perceptions of the teacher's role in classrooms with computers differ from their perceptions of the teacher's role in classrooms without computers? D'une formation centree sur les enseignants a une formation centree sur les etudiants: les enseignants en information initiale font-ils le passage conceptuel necessaire lorsqu'ils enseignent dans des classes de l'age de l'information? Les recherches indiquent que l'integration de l'ordinateur est mieux reussie dans les classes centres sur les etudiants. Cependant, les approches constructivistes sur l'education centree sur les etudiants ne dependent pas de la presence de technologie dans les classes. L'instruction constructiviste, plutot que d'etre fondee sur certains outils peut etre reussie seulement s'il y a un transfert fondamental dans les convictions pedagogiques des enseignants et la perception du role de l'enseignant dans l'enseignement et l'apprentissage. Cette etude a ete concue pour savoir si les enseignants en formation initiale ont fait transfert pedagogique conceptuel sur le role de l'enseignant utilisant les ordinateurs. Les roles des l'enseignants dans cette etude ont ete definis comme centres sur le maitre plutot que centres sur l'etudiant. Les questions suivantes ont ete abordees: 1) quelles sont les perceptions par les enseignants en formation du role de l'enseignant dans les classes equipees d'ordinateurs. 2) Quelles sont les perceptions des memes dans les classes non equipees en ordinateurs? 3) Leurs perceptions different-elles dans l'un et l'autre cas? Von der Lehrerorientierung zur Schulerorientierung: Schaffen speziell ausgebildete Lehrer den Wechsel vom herkommlichen Konzept wenn sie in den Klassenraumen des Informationszeitalters unterrichten? Untersuchungen zeigen, dass die Integrierung von Computern erfolgreicher in Klassen mit Schuler orientiertem Unterricht ist. Konstruktiver, schulergerechter Unterricht ist nicht Technologie abhangig. Ein konstruktiver Unterricht kann nur durch eine grundlegende Anderung des Lehrers in seiner Auffassung der padagogischen Uberzeugungen und Pflichten bezuglich der Ausubung des Unterrichts geschehen und nicht durch die Nutzung gewisser Werkzeuge. Diese Studie will herausfinden, ob speziell ausgebildete Lehrer diesen Wechsel innerhalb des padagogischen Konzepts zur Wahrnehmung der Rolle des Lehrers im Computer gestutzten Unterricht vollzogen haben. In dieser Studie wurde die Rolle des Lehrers als Lehrer-orientiert im Gegensatz zur Schuler orientierten Rolle definiert. Folgende Fragen wurden untersucht: 1) Wie verstehen die Lehrer im Trainingsprogramm ihre Rolle im Computer gestutzten Unterricht. 2) Wie verstehen die Lehrer im Trainingsprogramm ihre Rolle in der Klasse ohne Computer? 3) Unterscheidet sich das Rollenverstandnis der Lehrer im Trainingsprogramm von der Rolle des Lehrers in einer Klasse mit und ohne Computer? |
| Uitgever: |
Routledge |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
Details van artikel 23 van 54 gevonden artikelen
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