nr |
titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
1 |
Beeinflussen Mehrsprachigkeit und die Nutzung eines Tagesschulangebots die Leseleistung? - Do multiligualism and utilization of extended education in all-day schools affect reading achievement?
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Schüpbach, Marianne |
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2018 |
11 |
1 |
p. 161-173 |
artikel |
2 |
Bildungssprachliche Kompetenzen bei Vorschulkindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache - Academic language of preschool children with German as first and German as second language
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Rank, Astrid |
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2018 |
11 |
1 |
p. 115-129 |
artikel |
3 |
Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen - The multifunctionality of educational documentation
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Kuhn, Melanie |
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2018 |
11 |
1 |
p. 7-21 |
artikel |
4 |
Die Normierung des Primarschulkindes im Hilfsschulaufnahmeverfahren - The standardization of the primary school child within the special education intake procedure
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Sauer, Lisa |
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2018 |
11 |
1 |
p. 67-83 |
artikel |
5 |
Eckermann, Thorsten (2017): Kinder und ihre Peers beim kooperativen Lernen. Differenz bearbeiten – Unterschiede herstellen
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Röhner, Charlotte |
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2018 |
11 |
1 |
p. 179-181 |
artikel |
6 |
Empirische Kinderforschung im Dienst der Ideologisierung des Lesenlernens im Nationalsozialismus - The relevance of empirical child study for the ideologising of learning to read during the period of National Socialism in Germany
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Straube-Heinze, Kristin |
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2018 |
11 |
1 |
p. 53-66 |
artikel |
7 |
Entgrenzung der vorschulischen Diagnostik - Dislimitation of preschool diagnostics
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Kelle, Helga |
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2018 |
11 |
1 |
p. 85-100 |
artikel |
8 |
Heinemann, Rebecca (2016): Das Kind als Person. William Stern als Wegbereiter der Kinder- und Jugendforschung 1900 bis 1933
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Heinze, Carsten |
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2018 |
11 |
1 |
p. 175-178 |
artikel |
9 |
Macht Diagnostik Selektion? - Significances of diagnostics and assessments in inclusive education
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Kottmann, Brigitte |
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2018 |
11 |
1 |
p. 23-38 |
artikel |
10 |
Pädagogische Kategorisierung als komplexes Phänomen - Pedagogical categorisation as complex phenomenon
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Deluigi, Tamara |
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2018 |
11 |
1 |
p. 39-52 |
artikel |
11 |
Qualität des Leseunterrichts in vierten Klassen in der Grundschule unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit. Ergebnisse der Lehrkräftebefragung von IGLU 2011 - Reading instruction in fourth grade with multilingual students—results from PIRLS 2011
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Stahns, Ruven |
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2018 |
11 |
1 |
p. 131-145 |
artikel |
12 |
Vermessung des Verhaltens, Normierung zur Inklusion? - Behavior measurement, standardizing for inclusion?
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Willmann, Marc |
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2018 |
11 |
1 |
p. 101-114 |
artikel |
13 |
Zehn Jahre „Zeitschrift für Grundschulforschung“
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Götz, Margarete |
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2018 |
11 |
1 |
p. 1-6 |
artikel |
14 |
Zusammenhang der Leseverständnisleistungen mit sozialen Herkunftsfaktoren bei SchülerInnen der dritten Schulstufe - Socioeconomic background, cultural capital, and reading comprehension in third grade children
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Maitz, Katharina |
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2018 |
11 |
1 |
p. 147-160 |
artikel |