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titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
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Beteiligung von Grundschulkindern im Kunstunterricht des zweiten Schuljahres. Zur Bedeutung von individuellen Voraussetzungen und den drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität für die Quantität und Qualität der Beiträge von Lernenden
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Hess, Miriam
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50 |
2 |
p. 185-210
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artikel
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| 2 |
„Choice and voice“ in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler
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Mötteli, Christine
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50 |
2 |
p. 287-308
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artikel
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| 3 |
Einmal begeistert, immer begeistert? Eine Experience-Sampling Studie zur wahrgenommen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern im Kunstunterricht
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Rakoczy, Katrin
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50 |
2 |
p. 211-236
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artikel
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| 4 |
Individuelle Nutzung unterrichtlicher Angebote – Zur Bedeutung von Lernvoraussetzungen und Unterrichtsbeteiligung
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Jansen, Nina C.
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50 |
2 |
p. 157-183
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artikel
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| 5 |
Inklusiver Mathematikunterricht in der Sekundarstufe – Eine Pilotstudie zur Prozentrechnung
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Kuhl, Jan
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50 |
2 |
p. 309-329
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artikel
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| 6 |
Netzwerkbasierte Betrachtung von ko-konstruktiven Interaktionsprozessen im Unterricht – Ein Ansatz zur Beschreibung und Analyse von Angebot und Nutzung
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Troll, Bianka
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50 |
2 |
p. 237-263
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artikel
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| 7 |
Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: Konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen – Einführung in den Thementeil
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Praetorius, Anna-Katharina
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50 |
2 |
p. 149-155
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artikel
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| 8 |
Wie, wann und warum nutzen Schüler*innen Lerngelegenheiten im Unterricht? Eine übergreifende Diskussion der Beiträge zum Thementeil
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Vieluf, Svenja
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50 |
2 |
p. 265-286
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artikel
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Tijdschrift beschrijving