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titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
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Effects of instruction on pedagogical content knowledge about fractions in sixth-grade mathematics on content knowledge and pedagogical knowledge - Effekte fachdidaktischer Lehre zur Bruchrechnung der sechsten Jahrgangsstufe auf Fachwissen und pädagogisches Wissen
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Tröbst, Steffen
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2019
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47 |
1 |
p. 79-97
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artikel
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| 2 |
Förderung der wahrgenommenen Relevanz von fachlichen Studieninhalten: Evaluation einer Intervention im Lehramtsstudium Chemie - Improving the perceived relevance of academic content knowledge: evaluation of an intervention study for pre-service chemistry teachers
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Lorentzen, Jenny
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2019
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47 |
1 |
p. 29-49
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artikel
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| 3 |
Prädiktoren des Kompetenzzuwachses im Bereich Deutsch als Zweitsprache bei Lehramtsstudierenden - Predictors of pre-service teachers’ competence development in the field of German as a Second Language
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Paetsch, Jennifer
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2019
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47 |
1 |
p. 51-77
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artikel
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| 4 |
To argue or not to argue? The role of personality traits, argumentativeness, epistemological beliefs and assigned positions for students’ participation in controversial political classroom discussions - Wer diskutiert mit? Die Bedeutung von Persönlichkeitsmerkmalen, Argumentierfreude, epistemologischen Überzeugungen und zugewiesenen Diskussionspositionen für die Beteiligung an kontroversen politischen Unterrichtsdiskussionen
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Gronostay, Dorothee
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2018
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47 |
1 |
p. 117-135
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artikel
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| 5 |
Vernetzung professionellen Wissens angehender Lehrkräfte im Lehramtsstudium
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Kleickmann, Thilo
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2018
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47 |
1 |
p. 1-6
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artikel
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| 6 |
Wie können Lehramtsstudierende beim Lernen durch Schreiben von Lernprotokollen unterstützt werden, dass die Kohärenz und Anwendbarkeit des erworbenen Professionswissens verbessert wird? - How should the writing of learning protocols be supported in order to facilitate student teachers’ self-regulated construction of coherence and acquisition of applicable knowledge for teaching?
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Graichen, Martina
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2019
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47 |
1 |
p. 7-28
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artikel
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| 7 |
Wie Lehrkräfte im Englischunterricht differenzieren. Eine Re-Analyse der DESI-Videos - Differentiation among German teachers of English: Reanalyzing the DESI Study videos
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Jennek, Julia
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2018
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47 |
1 |
p. 99-116
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artikel
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Tijdschrift beschrijving