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titel |
auteur |
tijdschrift |
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jaarg. |
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Anmerkungen zur Modellierung und Operationalisierung (allgemeindidaktischer) Unterrichtsplanungskompetenz
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Rothland, Martin
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p. 347-372
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artikel
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Aufgabenstellungen und ihre Bedeutung für die Textqualität von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht - Task settings and their significance for student’s text quality in elementary instruction
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Kürzinger, Anja
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2018
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3 |
p. 327-343
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artikel
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| 3 |
Auswirkungen von Analogiemodellen auf den Aufbau konzeptuellen Wissens im Sachunterricht der Grundschule – Beispiel Stromkreis
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Haider, Michael
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3 |
p. 469-491
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artikel
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Authentisch ist nicht gleich authentisch – Wie Schülerinnen und Schüler die Authentizität von Lernaktivitäten im Schülerlabor einschätzen - Authentic does not equal authentic—how students evaluate the authenticity of learning activities in an out-of-school lab
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Nachtigall, Valentina
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2018
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3 |
p. 299-319
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artikel
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| 5 |
Authentizität der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor – Einführung in den Thementeil - Authenticity of instruction about natural and social sciences in out-of-school labs – Introduction to the special issue
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Sommer, Katrin
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2018
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3 |
p. 253-260
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artikel
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| 6 |
Blinde Flecken des Modells der drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität? Das Modell im Spiegel einer internationalen Synthese von Merkmalen der Unterrichtsqualität
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Praetorius, Anna-Katharina
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3 |
p. 303-318
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artikel
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| 7 |
Chemie finde ich eigentlich interessant, aber manchmal auch nicht – Zusammenhänge zwischen Merkmalen des Chemieunterrichts und dem situationalen Interesse von Lernenden
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Ochsen, Sabrina
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3 |
p. 425-451
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artikel
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| 8 |
Der Einfluss der Lernumgebung auf die (wahrgenommene) Authentizität der linguistischen Wissenschaftsvermittlung und das Situationale Interesse von Lernenden - The influence of the learning environment on learners’ (perceived) authenticity of science communication and on their situational interest
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Betz, Anica
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2018
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3 |
p. 261-278
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artikel
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| 9 |
Die Wirkung von unterschiedlichen Formen von co-teaching auf die von den Schülerinnen und Schülern wahrgenommene Unterrichtsqualität in inklusiven Klassen
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Moser Opitz, Elisabeth
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3 |
p. 443-466
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artikel
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| 10 |
Ein neues Instrument zur Erfassung der Einstellungen zu Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (EPP-L)
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Fütterer, Tim
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3 |
p. 361-393
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artikel
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| 11 |
Erratum zu: Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung
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Heldt, Melanie
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3 |
p. 489-490
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artikel
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| 12 |
Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie - Evaluation of an intervention approach to improve goal orientations and instructional practices of teachers based on achievement goal theory
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Benning, Katharina
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2018
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3 |
p. 313-335
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artikel
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| 13 |
Fehlermanagementkultur und Fehlervermeidungskultur in Schulklassen
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Fischer, Sebastian
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3 |
p. 315-337
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artikel
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| 14 |
Formen der Förderung politischer Handlungskompetenzen im Rahmen des schulischen Bildungsauftrages? Eine explorative Erkundung - Fostering political competencies within the agenda of schools. An exploratory survey of different modes of action
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Wiechmann, Jürgen
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2019
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3 |
p. 367-382
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artikel
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| 15 |
Genderkompetenz messen – Erfassung der situationsbezogenen Fähigkeiten von Lehrpersonen in Bezug auf genderrelevante Aspekte im Physikunterricht
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Atanasova, Sanja
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3 |
p. 423-453
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artikel
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| 16 |
Helping parents support adolescents’ career orientation: Effects of a parent-based utility-value intervention - Realschule und dann? Effekte einer Nützlichkeitsintervention zur Unterstützung von Eltern und Jugendlichen bei der Berufsorientierung
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Piesch, Heide
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2018
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3 |
p. 271-293
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artikel
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| 17 |
Implizite Theorien von Eltern und deren Zusammenhänge mit elterlichem lernbezogenen Verhalten sowie den impliziten Theorien und dem Lern- und Leistungsverhalten ihrer Kinder: Ein Literaturüberblick
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Matthes, Benjamin
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3 |
p. 339-359
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artikel
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| 18 |
Informiertes Vertrauen in Wissenschaft: Lehren aus der COVID-19 Pandemie für das Verständnis naturwissenschaftlicher Grundbildung (scientific literacy)
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Bromme, Rainer
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3 |
p. 331-345
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artikel
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| 19 |
Kognitiv-motivationale Schüler*innenprofile und ihre Bedeutung für die Schüler*innenwahrnehmung der Lernunterstützung durch die Lehrperson
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Ruelmann, Merle
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3 |
p. 395-422
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artikel
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| 20 |
Kriterien naturwissenschaftsdidaktischer Unterrichtsqualität – ein systematisches Review videobasierter Unterrichtsforschung
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Heinitz, Benjamin
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3 |
p. 319-360
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artikel
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| 21 |
Leistungsentwicklung in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen dritten und vierten Klassen
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Munser-Kiefer, Meike
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3 |
p. 453-478
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artikel
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| 22 |
Motivationsinterventionen – Lernen aus erwartungswidrigen Befunden oder warum immer etwas rauskommt: Einführung in den Thementeil
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Spinath, Birgit
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2019
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3 |
p. 267-270
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artikel
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| 23 |
Nutzung und Bedingungsfaktoren informeller Lerngelegenheiten von Lehrpersonen in Deutschland
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Röhl, Sebastian
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3 |
p. 395-421
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artikel
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| 24 |
Nutzung und Wirkung eines kognitiv aktivierenden Unterrichts bei nicht-gymnasialen Schülerinnen und Schülern
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Merk, Samuel
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3 |
p. 467-487
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artikel
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| 25 |
Orthographisches Lernen durch Zugang zur Schriftstruktur - Orthographic learning through structure-based approaches to the writing system
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Bangel, Melanie
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2018
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3 |
p. 345-372
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artikel
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| 26 |
Pädagogische Interaktionen als Grundbaustein der Lehrperson-Schüler*innen-Beziehung. Die Erfassung mit State Space Grids
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Scherzinger, Marion
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3 |
p. 303-324
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artikel
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| 27 |
Prüfungsvorbereitung an der Hochschule mittels Lernsoftware: Die Effekte von Wenn-Dann-Plänen - Exam preparation at the university using an e-learning software: the effects of if-then-plans
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Janson, Marc Philipp
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2018
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3 |
p. 295-312
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artikel
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| 28 |
Qualitätsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhältnis generischer und fachspezifischer Merkmale
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Zülsdorf-Kersting, Meik
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3 |
p. 385-407
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artikel
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| 29 |
Quantitative Forschung zur Authentizität der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Ein Diskussionsbeitrag
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Itzek-Greulich, Heike
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2018
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3 |
p. 321-326
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artikel
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| 30 |
Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung
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Heldt, Melanie
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3 |
p. 447-468
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artikel
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| 31 |
Rolle des Vorwissens beim Lernen mit externalen Repräsentationen
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Erlebach, Ralf
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3 |
p. 479-516
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artikel
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| 32 |
Same Same But Different? Analysen zur Struktur kollegialer Kooperation unter Lehrkräften im Kontext von Schul- und Unterrichtsentwicklung
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Hartmann, Ulrike
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3 |
p. 325-344
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artikel
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| 33 |
Schülerfeedback – fachübergreifend vergleichbar? - Is it adequate to compare Students’ Feedback beyond Subjects?
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Rahn, Sylvia
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2019
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3 |
p. 383-404
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artikel
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| 34 |
Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung eines Testinstruments
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Bruns, Julia
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3 |
p. 345-371
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artikel
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| 35 |
SRL in der Tasche? – Eine SRL-Interventionsstudie im App-Format - SRL to go? – Promoting SRL via smartphone-app
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Foerst, Nora Maria
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2019
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3 |
p. 337-366
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artikel
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| 36 |
Unterrichtsqualität im Fach Sport – Ein Überblicksbeitrag zum Forschungsstand in Theorie und Empirie
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Herrmann, Christian
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3 |
p. 361-384
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artikel
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| 37 |
Unterrichtsqualität in den Fachdidaktiken im deutschsprachigen Raum – zwischen Generik und Fachspezifik
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Praetorius, Anna-Katharina
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3 |
p. 409-446
|
artikel
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| 38 |
Unterrichtsqualität zwischen Generik und Fachspezifik: Einführung in den Thementeil
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Praetorius, Anna-Katharina
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3 |
p. 297-301
|
artikel
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| 39 |
Unterschiede in der VERA-Testvorbereitung von Lehrkräften in Abhängigkeit von ihrer wahrgenommenen Funktion und ihrer Akzeptanz von Vergleichsarbeiten
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Wagner, Inga
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3 |
p. 373-394
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artikel
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| 40 |
Unterschiede in der Wahrnehmung positiven und negativen Feedbacks von Mädchen und Jungen im Leseunterricht der Grundschule
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Hoya, Fabian
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3 |
p. 423-441
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artikel
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| 41 |
Validierung eines Tests zur Erfassung des mathematikdidaktischen Wissens von Lehramtsstudierenden der Primarstufe
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Jenßen, Lars
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3 |
p. 455-478
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artikel
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| 42 |
Verbale und nonverbale Indikatoren der kognitiven Komponente situational-naturwissenschaftlichen Interesses
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Brandtner, Miriam
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3 |
p. 399-423
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artikel
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Wie oft und zu welchen Themen werden schulinterne Lehrkräftefortbildungen angeboten? Empirische Befunde einer vergleichenden Programmanalyse
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Kuschel, Jenny
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3 |
p. 373-397
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artikel
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Zur Veränderung epistemologischer Überzeugungen im Schülerlabor: Authentizität von Lernmaterial als Chance der Entwicklung einer wissenschaftlich angemessenen Überzeugungshaltung im Fach Geschichte? - Changing epistemological beliefs in student labs: Authentic learning materials as a chance to foster the development of academically adequate beliefs in the domain of history?
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Mierwald, Marcel
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2018
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3 |
p. 279-297
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artikel
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Tijdschrift beschrijving