| nr |
titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
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Adults’ numeracy practices in fluid and unstable contexts—An agenda for education, policy and research? - Rechenpraktiken Erwachsener in fluiden und instabilen Kontexten – eine Agenda für Bildung, Politik und Forschung?
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Yasukawa, Keiko
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2019
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3 |
p. 343-356
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artikel
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| 2 |
Alltagsmathematische Praktiken im höheren Lebensalter - Numeracy Practices in Older Age
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Redmer, Alina
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2019
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3 |
p. 397-413
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artikel
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| 3 |
Anerkennung als moralische Tätigkeit im Lernprozess - Recognition as a moral activity in the learning process
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Wajsprych, Danuta
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2016
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3 |
p. 365-372
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artikel
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| 4 |
Auf dem Weg zu mehr Kollaboration: Kollaboratives Lernen als Ansatz der Lehrkräfteprofessionalisierung in der Grundbildung
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Winther, Esther
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3 |
p. 285-309
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artikel
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| 5 |
Between precarity and professionalism: the effect of uncertainty on adult educators’ participation in continuing education
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Werner, Karoline
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3 |
p. 475-493
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artikel
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| 6 |
Bildungsmanagement-Studiengänge und die Formen ihres Einflusses auf Deutungsmuster professionellen Handelns - Study programmes of educational management and their forms of influence on interpretative patterns of professional acting
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Krüger, Michael
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2016
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3 |
p. 297-315
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artikel
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| 7 |
COVID-19 und Weiterbildung – Überblick zu Forschungsbefunden und Desideraten
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Denninger, Anika
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3 |
p. 161-176
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artikel
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| 8 |
Das Aufeinander-Verwiesen-Sein von Organisation und professioneller Handlungskompetenz: Eine Analyse pädagogischer Kompetenzen durch die kombinierte Erfassung von Einstellungen, Wissen und Können und ihre Verbindung zur Organisationsforschung
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Aust, Kirsten
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3 |
p. 389-414
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artikel
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| 9 |
Die Abbildung von Wirkungen beruflicher Weiterbildung in der Bildungsberichterstattung: Bestand und Perspektiven
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Echarti, Nicolas
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3 |
p. 311-331
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artikel
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| 10 |
Die Planung von Lehr-Lern-Einheiten mit digitalen Medien: Konzepte und Befunde - The planning of teaching and learning with digital media: concepts and findings
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Schrader, Josef
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2016
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3 |
p. 331-347
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artikel
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| 11 |
Editorial
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Schrader, Josef
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2016
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3 |
p. 273-276
|
artikel
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| 12 |
Editorial
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Molzberger, Gabriele
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3 |
p. 463-470
|
artikel
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| 13 |
Editorial
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Field, John
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2017
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3 |
p. 237-240
|
artikel
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| 14 |
Editorial
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Dollhausen, Karin
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2015
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3 |
p. 331-332
|
artikel
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| 15 |
Editorial
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Grotlüschen, Anke
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2019
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3 |
p. 315-318
|
artikel
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| 16 |
Editorial
|
Schrader, Josef
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3 |
p. 355-361
|
artikel
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| 17 |
Ein Mapping Review zu Qualität in Organisationen der Weiterbildung. Perspektiven für die Erforschung organisationsinterner Koordinationsprozesse bei der Entwicklung von Qualität
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Jenner, Annabel
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3 |
p. 415-438
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artikel
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| 18 |
Erfolg als Professionalitätsmerkmal? - Success as a token of professionalism
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David, Lisa
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2016
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3 |
p. 349-364
|
artikel
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| 19 |
Erratum to: The political economy of adult learning systems
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Ioannidou, Alexandra
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3 |
p. 471
|
artikel
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| 20 |
Erratum zu: Ein Mapping Review zu Qualität in Organisationen der Weiterbildung. Perspektiven für die Erforschung organisationsinterner Koordinationsprozesse bei der Entwicklung von Qualität
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Jenner, Annabel
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3 |
p. 439-440
|
artikel
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| 21 |
Erratum zu: Politiken der Grundbildung im internationalen Vergleich – Von der Politikformulierung zur Implementierung
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Knauber, Carolin
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2016
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3 |
p. 383
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artikel
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| 22 |
Erratum zu: Typen von Weiterbildungseinrichtungen – Überblick und Ausdifferenzierungen für die Programm- und Organisationsforschung
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von Hippel, Aiga
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3 |
p. 429-430
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artikel
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| 23 |
Erwachsenen- und Weiterbildung unter Pandemiebedingungen. Herausforderungen und Perspektiven
|
Hoenig, Kerstin
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3 |
p. 155-159
|
artikel
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| 24 |
Erwerbsorientierung als Subjektivierung. Zur Bedeutung des Subjektbezugs in der erwerbsorientierten Bildung
|
Kraus, Katrin
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3 |
p. 513-528
|
artikel
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| 25 |
Extending belief research to adult basic education: an exploration of some adult educators’ beliefs about numeracy and its teaching - Überzeugungen (beliefs) von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung: Eine explorative Studie zu Numeralität
|
Beeli-Zimmermann, Sonja
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2019
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3 |
p. 357-377
|
artikel
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| 26 |
Öffnung der Hochschulen durch wechselseitigen Wissenstransfer im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung - Opening universities by reciprocal knowledge transfer in the context of continuing higher education
|
Blank, Jennifer
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2015
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3 |
p. 365-379
|
artikel
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| 27 |
Gemeinsam verschieden. Organisation und Bildung im semantischen Feld erziehungswissenschaftlicher Prozessbegriffe
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Wendt, Thomas
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3 |
p. 471-489
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artikel
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| 28 |
Geringe Literalität und politische Grundbildung: Die Bedeutung schriftsprachlicher Fähigkeiten für die Selbsteinschätzung politischer Grundkompetenzen
|
Dutz, Gregor
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3 |
p. 395-411
|
artikel
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| 29 |
Hochschule als „offener“ Bildungskontext für lebenslanges Lernen? Befunde und Perspektiven für die empirische (Weiter-)Bildungsforschung
|
Dollhausen, Karin
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2015
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3 |
p. 333-346
|
artikel
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| 30 |
Hochschulisches Lernen – eine analytische Perspektive
|
Rhein, Rüdiger
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2015
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3 |
p. 347-363
|
artikel
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| 31 |
„Im Schatten der Hierarchie“ – Eine empirische Annäherung an das Führungsverständnis und Orientierungen des Führungshandelns in Weiterbildungsorganisationen - “In the shadow of hierarchy” – An empirical approach to leadership understanding and orientations of action in organisations of continuing education
|
Herbrechter, Dörthe
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2016
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3 |
p. 277-296
|
artikel
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| 32 |
Inklusionsarchitekturen: Wie wird ein Lernort zu einem inklusiven Lernort im öffentlichen Raum des Lebenslangen Lernens? - The architecture of inclusion: What renders a learning place into an inclusive learning place in the public space of lifelong learning?
|
Schreiber-Barsch, Silke
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2017
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3 |
p. 295-319
|
artikel
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| 33 |
Interkulturelle Kompetenz – Training ohne prozessbegleitendes Coaching?
|
Genkova, Petia
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3 |
p. 431-451
|
artikel
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| 34 |
Intermediäre Akteure und ihre Bedeutung für die historische Formierung von spezifischen Berufsbildern und Arbeitsmärkten in der öffentlichen Erwachsenenbildung
|
Alke, Matthias
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3 |
p. 495-516
|
artikel
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| 35 |
Komplexe Organisation und organisierte Komplexität. Die Pädagogik partizipativer Organisationsgestaltung im Zeitalter des Populismus
|
Manhart, Sebastian
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3 |
p. 377-393
|
artikel
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| 36 |
Legitimation erwachsenenpädagogischer Programmbereiche am Beispiel der digitalen Grundbildung
|
Koller, Julia
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3 |
p. 517-535
|
artikel
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| 37 |
Mathematikunterrichtsbezogene Überzeugungen mithilfe der Q‑Methode erfassen - Using the Q‑method to capture mathematical beliefs
|
Jaschke, Tobias
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2017
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3 |
p. 261-274
|
artikel
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| 38 |
Medienpädagogische Professionalisierung als studentische Eigenleistung: Ergebnisse einer qualitativ-explorativen Untersuchung zu medienpädagogischen Professionalisierungsstrategien im Studium der Erwachsenenbildung
|
Bellinger, Franziska
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3 |
p. 537-553
|
artikel
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| 39 |
Mikrodidaktische Planungen von Lehrenden in der Erwachsenenbildung - Planning of courses in adult education
|
Stanik, Tim
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2016
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3 |
p. 317-330
|
artikel
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| 40 |
Negotiating border-crossings when ‘adult education’ meets ‘vocational learning’. Comparative historical notes on defining the ‘research object’
|
Hake, Barry John
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3 |
p. 491-511
|
artikel
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| 41 |
Neither demarcation nor confrontation
|
Haker, Christoph
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3 |
p. 357-376
|
artikel
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| 42 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Egloff, Birte
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2016
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3 |
p. 373-381
|
artikel
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| 43 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Kilian, Lars
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3 |
p. 609-614
|
artikel
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| 44 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Hetfleisch, Petra
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|
2017
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3 |
p. 339-346
|
artikel
|
| 45 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Filla, Wilhelm
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2015
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3 |
p. 407-418
|
artikel
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| 46 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Alke, Matthias
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2019
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3 |
p. 415-422
|
artikel
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| 47 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Assinger, Philipp
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3 |
p. 361-366
|
artikel
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| 48 |
Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung
|
Przybylska, Ewa
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3 |
p. 465-469
|
artikel
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| 49 |
Neue Zielgruppe für Mentoring-Programme: Zugangserleichterung zum Hochschulstudium für ‚nichttraditionelle Studierende‘ durch eine strukturierte Studieneingangsphase
|
Häuser, Katrin
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2015
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3 |
p. 397-405
|
artikel
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| 50 |
Numeralität als soziale Praxis – forschungstheoretische Einordnung und empirische Zugänge - Numeracy as social practice – current research and empirical approaches
|
Pabst, Antje
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2019
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3 |
p. 379-395
|
artikel
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| 51 |
Numeralität – eine unterschätzte Domäne der Grundbildung? - Numeracy—an underestimated domain of adult basic education?
|
Grotlüschen, Anke
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2019
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3 |
p. 319-342
|
artikel
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| 52 |
Organisationales Lernen zwischen Kompromiss und Relativierung: Eine empirische Konventionenanalyse organisationaler Lernprozesse im Kontext universitärer Green Offices
|
Elven, Julia
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3 |
p. 555-574
|
artikel
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| 53 |
Perspektiven und neue Entwicklungen in der Organisations- und Professionalisierungsforschung in der Weiterbildung
|
Tippelt, Rudolf
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3 |
p. 363-387
|
artikel
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| 54 |
Populismus und Bildung
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Nuissl, Ekkehard
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3 |
p. 339-355
|
artikel
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| 55 |
Professionalisierung im Medium von (Hochschul‑)Bildung – Zur Einheit und Differenz von beruflicher und allgemeiner Bildung am Beispiel der pädagogischen Professionalisierung im Studium
|
Glaß, Elise
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3 |
p. 529-546
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artikel
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| 56 |
Publisher Correction to: International-vergleichende Forschung zur Bildungspolitik: Literatur-Review theoretischer Ansätze und Perspektiven der vergleichenden Politikwissenschaft - Publisher Correction to: International-Comparative Research on Education Policy: A Review Article on Theoretical Approaches from Comparative Politics
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Knauber, Carolin
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2017
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3 |
p. 347-374
|
artikel
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| 57 |
Rekrutierung von Lehrkräften durch Organisationen der Weiterbildung
|
Schrader, Josef
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|
3 |
p. 441-473
|
artikel
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| 58 |
Situative (Nicht‑)Passung als Erklärungsansatz von Drop-out in der Weiterbildung
|
Hoffmann, Stefanie
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3 |
p. 241-262
|
artikel
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| 59 |
Spracherwerb bei Zugewanderten und funktionalen Analphabeten - Language learning by immigrants and functional illiterates
|
Sahlender, Moritz
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2017
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3 |
p. 275-293
|
artikel
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| 60 |
The influence of relatedness and organizational resources on teaching motivation in continuing higher education
|
Wilkesmann, Uwe
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3 |
p. 263-284
|
artikel
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| 61 |
Typen von Weiterbildungseinrichtungen – Überblick und Ausdifferenzierungen für die Programm- und Organisationsforschung
|
von Hippel, Aiga
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3 |
p. 413-427
|
artikel
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| 62 |
Voneinander Lernen – Anerkennung und Anrechnung im internationalen Vergleich
|
Sturm, Nico
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2015
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3 |
p. 381-396
|
artikel
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| 63 |
Websites as institutional imaginary positionings
|
Bulgrin, Eva
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3 |
p. 575-592
|
artikel
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| 64 |
Weiterbildungsanbieter in Deutschland: Befunde aus dem DIE-Weiterbildungskataster
|
Schrader, Josef
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3 |
p. 333-360
|
artikel
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| 65 |
Weiterbildungsberatung - Further Education Counseling
|
Fuchs, Philipp
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2017
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3 |
p. 321-338
|
artikel
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| 66 |
Weiterbildung und Geringqualifizierung in der Digitalisierung – Ein Review zu Kontextfaktoren der Weiterbildungsbeteiligung Geringqualifizierter
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Mohajerzad, Hadjar
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3 |
p. 565-588
|
artikel
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| 67 |
Wie erleben und bewältigen Lehrende der berufsbezogenen Weiterbildung Folgen der Corona-Pandemie?
|
Wißhak, Susanne
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3 |
p. 177-195
|
artikel
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| 68 |
„Wie sieht’s aus? Macht ihr wieder mit?“ – Handlungskoordination in regionalen Netzwerken der Grundbildung. Eine Fallstudie
|
Bickeböller, Jakob
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3 |
p. 547-564
|
artikel
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| 69 |
Wie theoriebasiert sind Forschungsbeiträge zur Bildungsbeteiligung? Eine Qualitative Inhaltsanalyse ausgewählter Fachzeitschriften der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung
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Troidl, Kilian
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3 |
p. 589-607
|
artikel
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| 70 |
Work-related online learning during the COVID-19 pandemic in Germany
|
Kleinert, Corinna
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3 |
p. 197-214
|
artikel
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| 71 |
Zur Anpassungsfähigkeit von Weiterbildungsanbietern in der Corona-Pandemie
|
Christ, Johannes
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3 |
p. 215-239
|
artikel
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| 72 |
Zur Nachhaltigkeit von Lehrerweiterbildung in der Schweiz - About the effectiveness of further teacher education in Switzerland
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Fischer, Silke
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2017
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3 |
p. 241-259
|
artikel
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| 73 |
Zwischen normativer Enthaltsamkeit und empirischem Historismus
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Seiverth, Andreas
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3 |
p. 453-464
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artikel
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Tijdschrift beschrijving