| nr |
titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
| 1 |
Biologiespezifisches Bildverständnis - Biology-specific Understanding of Pictures
|
Beck, Christina
|
|
|
25 |
1 |
p. 289-306
|
artikel
|
| 2 |
Chemie verstehen – beobachtbare makroskopische Phänomene auf submikroskopischer Ebene modellbasiert interpretieren - Understanding Chemistry—Interpreting Observable Macroscopic Phenomena by Reference to the Submicroscopic Level
|
Sumfleth, Elke
|
|
|
25 |
1 |
p. 231-243
|
artikel
|
| 3 |
Der Einsatz digitaler Medien im gymnasialen Biologieunterricht - Use of Digital Media in Biology Lessons at German Secondary Schools
|
Kramer, Maria
|
|
|
25 |
1 |
p. 131-160
|
artikel
|
| 4 |
Ein Multiple-Choice-Test zum konzeptuellen Verständnis der Kraftwirkung auf Ladungsträger in statischen elektrischen und magnetischen Feldern - A Multiple-choice-test on the Conceptual Understanding of the Effect of Forces in Static Electric and Magnetic Fields
|
Berger, Roland
|
|
|
25 |
1 |
p. 197-210
|
artikel
|
| 5 |
Energieentwertung mit der IR-Kamera – Studie zum Einfluss der IR-Kamera auf das Energieverständnis in einem curriculumorientierten Lehrgang mit Fokus auf Energietransfer - Energy Dissipation with the IR Camera—The Impact of the IR Camera on the Understanding of the Energy Concept Within a Curriculum Oriented Energy Learning Sequence with Focus on Energy Transfer
|
Greinert, Larissa
|
|
|
25 |
1 |
p. 245-257
|
artikel
|
| 6 |
Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik
|
Binder, Torsten
|
|
|
25 |
1 |
p. 25-42
|
artikel
|
| 7 |
Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik
|
Binder, Torsten
|
|
|
25 |
1 |
p. 25-42
|
artikel
|
| 8 |
Erfassung von fachspezifischen Problemlöseprozessen mit Sortieraufgaben in Biologie und Physik - Assessing Subject-specific Problem Solving Processes Using Sorting Tasks in Biology and Physics
|
Binder, Torsten
|
|
|
25 |
1 |
p. 25-42
|
artikel
|
| 9 |
Erfolgreicher Wissenserwerb im ersten Semester Physik
|
Woitkowski, David
|
|
|
25 |
1 |
p. 97-114
|
artikel
|
| 10 |
Erfolgreicher Wissenserwerb im ersten Semester Physik - Successful Knowledge Acquisition in First Semester Physics
|
Woitkowski, David
|
|
|
25 |
1 |
p. 97-114
|
artikel
|
| 11 |
Förderung von Konzeptverständnis und Repräsentationskompetenz durch Tablet-PC-gestützte Videoanalyse
|
Becker, Sebastian
|
|
|
25 |
1 |
p. 1-24
|
artikel
|
| 12 |
Ich mag, was ich kann oder kann ich, was ich mag? Über das Zusammenspiel von Interesse, Freude und Konzeptwissen im Fach Chemie - I Like what I Can, or Can I do what I Like? About the Interplay of Interest, Enjoyment and Conceptual Knowledge in Chemistry
|
Höft, Lars
|
|
|
25 |
1 |
p. 161-180
|
artikel
|
| 13 |
Kann man Sachtexte vereinfachen? – Ergebnisse einer Generalisierungsstudie zum Textverständnis - Is There a Possibility Making Science Texts Easier?—Trying to Generalize Findings Regarding Text Comprehension
|
Härtig, Hendrik
|
|
|
25 |
1 |
p. 273-287
|
artikel
|
| 14 |
Konstruktion eines qualitativen Niveaumodells im fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften - Construction of a Competency Level Model in Pre-service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge
|
Schiering, Dustin
|
|
|
25 |
1 |
p. 211-229
|
artikel
|
| 15 |
Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht – Synergiemodell, Problemlage und Desiderata - Critical Thinking in the Science Classroom—Synergy Model, Challenges and Desiderata
|
Rafolt, Susanne
|
|
|
25 |
1 |
p. 63-75
|
artikel
|
| 16 |
Nachhaltige Ernährung, Naturverbundenheit und Umweltbetroffenheit von angehenden Biologielehrkräften – Eine Anwendung der Theorie des geplanten Verhaltens - Sustainable Nutrition, Nature Relatedness and Environmental Concern of Pre-Service Biology Teachers – An Application of the Theory of Planned Behavior
|
Weber, Alina
|
|
|
25 |
1 |
p. 181-195
|
artikel
|
| 17 |
Oberflächenmerkmale von Modellsubstanzen und ihr Einfluss auf die Bildung von Analogien durch Lernende - The Influence of the Superficial Attributes of Model Substances on High School Students’ use of Analogies
|
Sommer, Katrin
|
|
|
25 |
1 |
p. 259-272
|
artikel
|
| 18 |
Selbstbeurteilungen zur formativen Diagnostik experimenteller Performanzen – Was zeichnet genau urteilende Schülerinnen und Schüler aus? - Self-Assessments for the Formative Diagnostics of Experimental Performances—What Characterizes Pupils with a High Self-Assessment Accuracy?
|
Schreiber, Nico
|
|
|
25 |
1 |
p. 43-61
|
artikel
|
| 19 |
Sprachsensibler Biologieunterricht – Förderung professioneller Handlungskompetenz und professioneller Wahrnehmung durch videogestützte live-Unterrichtsbeobachtung. Eine Projektbeschreibung - Language-sensitive Biology Instruction—Fostering Professional Competence and Professional Vision Through Video-based Live Lesson Observation. A Project Description
|
Behling, Franziska
|
|
|
25 |
1 |
p. 307-316
|
artikel
|
| 20 |
Umgedrehter Unterricht – Flipped Classroom als Methode im Physikunterricht - Flipped Classroom as Teaching Method in Physics School Education
|
Finkenberg, Frank
|
|
|
25 |
1 |
p. 77-95
|
artikel
|
| 21 |
Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht - Experience, Attitudes and Motivational Orientations as Potential Factors Influencing the Use of Digital Tools in Science Teaching
|
Vogelsang, Christoph
|
|
|
25 |
1 |
p. 115-129
|
artikel
|
Tijdschrift beschrijving