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titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
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type |
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Diskurse als Ort der mathematischen Denkentwicklung – Eine interaktionistische Perspektive
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Schütte, Marcus
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42 |
2 |
p. 525-551
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artikel
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| 2 |
Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
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Besser, Michael
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42 |
2 |
p. 335-365
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artikel
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| 3 |
Erratum zu: Einfluss von Merkmalen ebener Figuren auf das Erkennen von Achsensymmetrie – Eine Analyse von Aufgabenlösungen
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Götz, Daniela
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42 |
2 |
p. 625-626
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artikel
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| 4 |
Erratum zu: Reflexionen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zum Gestaltungsprinzip der Teilnehmendenorientierung – Fachspezifische Professionalisierung beim Design von Fortbildungen
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Scherer, Petra
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42 |
2 |
p. 627-628
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artikel
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| 5 |
First Year Students’ Resilience to Cope with Mathematics Exercises in the University Mathematics Studies
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Neumann, Irene
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42 |
2 |
p. 307-333
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artikel
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| 6 |
Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat
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Bruns, Julia
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42 |
2 |
p. 581-623
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artikel
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| 7 |
Herleitung von Grundvorstellungen als normative Leitlinien – Beschreibung eines theoriebasierten Verfahrensrahmens
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Salle, Alexander
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42 |
2 |
p. 553-580
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artikel
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| 8 |
Mathematikleistungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe in Deutschland: Ein Review und eine Sekundäranalyse der Schulleistungsstudien seit 1995
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Rolfes, Tobias
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42 |
2 |
p. 395-429
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artikel
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| 9 |
Mathematische Modellierungskompetenz fördern durch Lösungsplan oder Dynamische Geometrie-Software? Empirische Ergebnisse aus dem LIMo-Projekt
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Hankeln, Corinna
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42 |
2 |
p. 367-394
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artikel
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| 10 |
Nutzen Auszubildende bei der Bearbeitung berufsfeldbezogener Mathematikaufgaben ihr Wissen aus der Schule? Eine qualitative Untersuchung mit angehenden Industriekaufleuten
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von Hering, Robert
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42 |
2 |
p. 459-490
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artikel
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| 11 |
Reflexionen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zum Gestaltungsprinzip der Teilnehmendenorientierung – Fachspezifische Professionalisierung beim Design von Fortbildungen
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Scherer, Petra
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42 |
2 |
p. 431-458
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artikel
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| 12 |
Skizzen zeichnen zu Modellierungsaufgaben – Eine Analyse themenspezifischer Differenzen einer Visualisierungsstrategie beim mathematischen Modellieren
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Bräuer, Vanessa
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42 |
2 |
p. 491-523
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artikel
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Tijdschrift beschrijving