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titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
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Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive
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Bruns, Julia
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42 |
1 |
p. 243-271
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artikel
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| 2 |
Auswirkungen verschachtelten Lernens auf das prozedurale und konzeptuelle Wissen von Lernenden über Zuordnungen
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Borromeo Ferri, Rita
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42 |
1 |
p. 1-23
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artikel
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| 3 |
Erfassung der fachspezifischen Qualität von Mathematikunterricht: Faktorenstruktur und Zusammenhänge zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrpersonen
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Jentsch, Armin
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42 |
1 |
p. 97-121
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artikel
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| 4 |
Flexibilität im Umgang mit mathematischen Situationsstrukturen – Eine Vorstudie für die Entwicklung eines Förderkonzepts zum Lösen additiver Textaufgaben
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Gabler, Laura
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42 |
1 |
p. 61-96
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artikel
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| 5 |
Kognitive Funktionen von Gesten beim mathematischen Arbeiten
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Salle, Alexander
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42 |
1 |
p. 123-158
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artikel
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| 6 |
LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung von Lernstrategien im mathematikhaltigen Studium
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Liebendörfer, Michael
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42 |
1 |
p. 25-59
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artikel
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| 7 |
Selbstberichtete Praktiken von Lehrkräften im inklusiven Mathematikunterricht – Eine Interviewstudie
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Prediger, Susanne
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42 |
1 |
p. 187-217
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artikel
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| 8 |
Students’ Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics for Economics
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Feudel, Frank
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42 |
1 |
p. 273-305
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artikel
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| 9 |
Vom Wissen zum Handeln: Vermittelt die Kompetenz zur Unterrichtsreflexion zwischen mathematischem Professionswissen und der Kompetenz zum Handeln im Mathematikunterricht? Eine Mediationsanalyse
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Jeschke, Colin
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42 |
1 |
p. 159-186
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artikel
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| 10 |
Voraussetzungen und Qualitätskriterien von Mixed-Methods-Studien in der mathematikdidaktischen Forschung
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Buchholtz, Nils
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42 |
1 |
p. 219-242
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artikel
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Tijdschrift beschrijving