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nr	titel	auteur	tijdschrift	jaar	jaarg.	afl.	pagina('s)	type
1	Eleventh Graders’ Increasingly Elaborate Language Use for Disentangling Amount and Change: A Case Study on the Epistemic Role of Syntactic Language Complexity	Prediger, Susanne			41	1	p. 43-79	artikel
2	Erratum to: The Role of General and Subject-specific Language Skills when Learning Mathematics in Elementary School	Ufer, Stefan			41	1	p. 119-124	artikel
3	„Im Mathematikunterricht muss man auch mit Sprache rechnen!“ – Sprachbezogene Fachleistung und Unterrichtswahrnehmung im Rahmen mathematischer Sprachförderung	Leiss, Dominik			41	1	p. 191-236	artikel
4	Lesebarrieren im inklusiven Mathematikunterricht überwinden – visuelle und sprachliche Unterstützungsmaßnahmen im empirischen Vergleich	Noll, Anna			41	1	p. 157-190	artikel
5	Praktiken des Beschreibens – Zu Funktionen der Sprache bei der Erarbeitung des Teilschrittverfahrens im Zahlenraum bis 100	Tiedemann, Kerstin			41	1	p. 11-41	artikel
6	Sprache und Mathematik – theoretische Analysen und empirische Ergebnisse zum Einfluss sprachlicher Fähigkeiten in mathematischen Lern- und Leistungssituationen	Ufer, Stefan			41	1	p. 1-9	artikel
7	The Role of General and Subject-specific Language Skills when Learning Mathematics in Elementary School	Ufer, Stefan			41	1	p. 81-117	artikel
8	Welche Entwicklungszusammenhänge zwischen Sprache, Mathematik und Arbeitsgedächtnis modulieren den Einfluss sprachlicher Kompetenzen auf mathematisches Lernen im (Vor‑)Schulalter?	Viesel-Nordmeyer, Nurit			41	1	p. 125-155	artikel

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