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titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
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Argumentationsanalysen im Unterricht der frühen Jahrgangsstufen — eigenständiges Schließen mit Ausnahmen
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Schwarzkopf, Ralph
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2001
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22 |
3-4 |
p. 253-276
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artikel
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| 2 |
Bedeutsame Geometrie in der Grundschule — aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer, des Faches, des Bildungsauftrages und des Kindes
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Backe-Neuwald, Dorothea
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2001
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22 |
3-4 |
p. 301-302
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artikel
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| 3 |
Computer und Weltbild —Habitualisierte Konzeptionen von Lehrern im Kontext von Informatik, Mathematik und Computerkultur
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Berger, Peter
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2001
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22 |
3-4 |
p. 303-304
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artikel
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| 4 |
Der Symbolschock: Ein zentrales Lernproblem im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
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Kettler, Martina
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2001
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22 |
3-4 |
p. 307-308
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artikel
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| 5 |
Eine Interaktionsanalyse zur Entwicklung von Bruchvorstellungen im Rahmen einer Unterrichtssequenz
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Bikner-Ahsbahs, Angelika
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2001
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22 |
3-4 |
p. 179-206
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artikel
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| 6 |
Eine Kategorie zur Beschreibung möglicher Ursachen für Probleme mit dem Grenzwertbegriff
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Friedrich, Hauke
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2001
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22 |
3-4 |
p. 207-230
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artikel
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| 7 |
Lösungsstrategien bei einfachen linearen Gleichungen
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Stahl, Rainer
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2001
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22 |
3-4 |
p. 277-300
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artikel
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| 8 |
Schülerinnen- und Schülervorstellungen vom Grenzwertbegriff beim Ableiten
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Friedrich, Hauke
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2001
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22 |
3-4 |
p. 305-306
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artikel
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| 9 |
Skizze einer semiotischen Theorie des Lernens
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Hoffmann, Michael H. -G.
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2001
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22 |
3-4 |
p. 231-251
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artikel
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Tijdschrift beschrijving