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titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
| 1 |
Agenda
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2011
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59 |
4 |
p. 256-
1 p.
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artikel
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| 2 |
Analyse de livre
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Andronikof, A.
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2011
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59 |
4 |
p. 255-
1 p.
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artikel
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| 3 |
De l’intégration à la scolarisation des handicapés : regards sur 30 années de collaboration école–psychiatrie
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Catheline, N.
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2011
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59 |
4 |
p. 240-246
7 p.
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artikel
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| 4 |
Editorial Board
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2011
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59 |
4 |
p. i-
1 p.
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artikel
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| 5 |
La loi de 2005 organisatrice des réponses entre la MDPH, l’école et le soin
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Isserlis, C.
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2011
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59 |
4 |
p. 207-222
16 p.
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artikel
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| 6 |
La MDPH : un paradigme de l’évolution sociétale. Comprendre sans se méprendre
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Squillante, M.-V.
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2011
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59 |
4 |
p. 223-227
5 p.
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artikel
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| 7 |
Les changements institutionnels amenés par la loi de février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
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Gilbert, P.
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2011
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59 |
4 |
p. 203-206
4 p.
|
artikel
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| 8 |
Les effets de la Loi de février 2005 vus par les équipes des secteurs sanitaire et médicosocial
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Voizot, B.
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2011
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59 |
4 |
p. 228-234
7 p.
|
artikel
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| 9 |
Les nouvelles articulations entre l’école, les structures médicosociales et les secteurs de psychiatrie infantojuvénile induites par la loi du 11 février 2005. (Communication au colloque de la SFPEADA du 11 décembre 2009)
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Welniarz, B.
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2011
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59 |
4 |
p. 235-239
5 p.
|
artikel
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| 10 |
L’évaluation pluridisciplinaire : pour un partenariat à réinventer
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Durand, B.
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2011
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59 |
4 |
p. 251-254
4 p.
|
artikel
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| 11 |
Quelques jalons introductifs à la loi du 11 février 2005
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Camberlein, P.
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2011
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59 |
4 |
p. 200-202
3 p.
|
artikel
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| 12 |
Un « élève handicapé » peut-il encore relever de mesures thérapeutiques : les MDPH
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Misès, R.
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2011
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59 |
4 |
p. 197-199
3 p.
|
artikel
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| 13 |
Évaluer des situations de handicap d’origine psychique : d’une approche clinique à une approche civique
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Barreyre, J.-Y.
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2011
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59 |
4 |
p. 247-250
4 p.
|
artikel
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Tijdschrift beschrijving