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| Title: |
To argue or not to argue? The role of personality traits, argumentativeness, epistemological beliefs and assigned positions for students’ participation in controversial political classroom discussions - Wer diskutiert mit? Die Bedeutung von Persönlichkeitsmerkmalen, Argumentierfreude, epistemologischen Überzeugungen und zugewiesenen Diskussionspositionen für die Beteiligung an kontroversen politischen Unterrichtsdiskussionen |
| Author: |
Gronostay, Dorothee |
| Appeared in: |
Unterrichtswissenschaft |
| Paging: | Volume 47 (2018) nr. 1 pages 117-135 |
| Year: |
2018 |
| Contents: | |
| Publisher: |
VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden |
| Source file: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
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