Una perspectiva curricular del enfoque de los sistemas simbólicos en la educación costarricense
Title:
Una perspectiva curricular del enfoque de los sistemas simbólicos en la educación costarricense
Author:
Delgado Montoya William
Appeared in:
Revista educación de la Universidad de Costa Rica
Paging:
Volume 29 (2005) nr. 2 pages 157-180
Year:
2005
Contents:
Este artículo propone un acercamiento ala educación desde la perspectiva de la teoría de lasinteligencias múltiples y la inteligencia emocional.Entendida inteligencia como la capacidad para resolverproblemas, o para elaborar productos que sonde valor para un determinado contexto comunitarioo cultural. Por lo tanto, el éxito o fracaso escolar sepodrá predecir, dependiendo de la capacidad quedemuestre el niño para resolver diferentes situacionesproblemáticas y la adaptación u ajuste entre un serhumano activo en crecimiento y los escenarios naturalesy, sociales. Es decir, plantea la educación comouna estructura social que favorecen los mecanismosde acomodación al explicar, predecir, interpretar,transmitir la cultura y la práctica social, configurandolos escenarios donde se efectúan los procesos deenseñanza aprendizaje, de esta manera, el aula escolarse transforma en un espacio de interacciones entrelos individuos (profesores y alumnos). En consecuencia,el enfoque simbólico en la educación es una oportunidadpara realizar investigaciones que valoren ladiversidad cultural, el contexto de aprendizaje de losalumnos, el estímulo de las inteligencias de cada individuo,las interacciones humanas que constantementese modifican, para generar una búsqueda de solucionesa los problemas de una manera altruista.
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