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| Titel: |
La these socioconstructiviste dans les nouveaux programmes d'etudes au Quebec: Un trompe l'œil episte-mologique ? |
| Auteur: |
Jonnaert, Philippe |
| Verschenen in: |
Canadian journal of science, mathematics and technology education |
| Paginering: | Jaargang 1 (2001) nr. 2 pagina's 223-230 |
| Jaar: |
2001-04 |
| Inhoud: |
Le Ministere de l'Education du Quebec (MEQ) propose actuellement de nouveaux programmes d'etudes. La derniere version de ceux-ci pour le premier cycle de l'ecole primaire a ete soumis a la Commission Nationale des Programmes qui, malgre quelques reserves sur la presentation, n'a pas emis d'objections majeures a leur implantation des l'automne 2000. Le discours de ces programmes nous semble toutefois comporter des lacunes importantes. Ainsi, a l'analyse, on peut noter un decalage epistemologique entre le discours sur la cognition et le format des programmes ancre dans une tradition positiviste du savoir ; une incoherence qui resulte de l'usage simultane de discours sur la cognition lies a des paradigmes incompatibles (socioconstructivisme et cognitivisme) ; la reduction dans ce meme discours du statut conceptuel de la notion de competence a celui d'objectif pedagogique. Ce sont la des obstacles serieux a une veritable integration de la perspective constructiviste dans les pratiques pedagogiques. |
| Uitgever: |
Routledge |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
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