|
| << vorige | volgende >> |
Tijdschrift beschrijving
Alle jaargangen van het bijbehorende tijdschrift
Alle afleveringen van het bijbehorende jaargang
Alle artikelen van de bijbehorende aflevering
Details van artikel 6 van 9 gevonden artikelen
| Titel: |
Making the conceptual shift: teacher performance appraisal as professional growth |
| Auteur: |
Hannay, Lynne M. Telford, Carol Seller, Wayne |
| Verschenen in: |
Educational action research |
| Paginering: | Jaargang 11 (2003) nr. 1 pagina's 121-140 |
| Jaar: |
2003-03 |
| Inhoud: |
Often, the traditional forms of performance assessment are incongruent with the emerging view of schools as learning organizations. In this pilot study, the authors explored the use of action research as an alternative means of teacher performance appraisal. The findings suggest that action research holds great promise in incorporating teacher learning, continual growth and teacher ownership into the appraisal process. However, this process also necessitated a conceptual shift to connect teacher performance appraisal practices with professional learning. |
| Uitgever: |
Routledge |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
Details van artikel 6 van 9 gevonden artikelen
| << vorige | volgende >> |
Toegankelijkheidsverklaring