|
| << vorige | volgende >> |
Tijdschrift beschrijving
Alle jaargangen van het bijbehorende tijdschrift
Alle afleveringen van het bijbehorende jaargang
Alle artikelen van de bijbehorende aflevering
Details van artikel 130 van 161 gevonden artikelen
| Titel: |
The commingling of teacher researcher identities: a mediated approach to teaching action research |
| Auteur: |
Marsh, Monica Miller Vagliardo, Margot |
| Verschenen in: |
Educational action research |
| Paginering: | Jaargang 10 (2002) nr. 2 pagina's 275-289 |
| Jaar: |
2002-06 |
| Inhoud: |
This article chronicles and discusses a two-semester graduate level action research course in which the co-authors were instructors. Evidence of prospective teachers' appropriation of a 'teacher researcher' identity prompted a closer look at the dynamics of the course experience. Using a theoretical foundation based on the work of Vygotsky, Wertsch, Kozulin and Bakhtin, the notions of experiential learning, shared pedagogical mediation, collaborative problem posing and problem solving, and a resultant commingling of teacher and researcher identities are explored |
| Uitgever: |
Routledge |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
Details van artikel 130 van 161 gevonden artikelen
| << vorige | volgende >> |