Cultural variation in the motivational standards of self-enhancement and self-criticism among bicultural Asian American and Anglo American students
Titel:
Cultural variation in the motivational standards of self-enhancement and self-criticism among bicultural Asian American and Anglo American students
Auteur:
Zusho, Akane
Verschenen in:
International journal of psychology
Paginering:
Jaargang 43 (2008) nr. 5 pagina's 904-911
Jaar:
2008-10
Inhoud:
Recent work on biculturalism has made theoretical and methodological inroads into our understanding of the relation of cultural processes with psychological functioning. Through the use of cultural priming methodologies, investigators have demonstrated that biculturals, or individuals who have experienced and identify with more than one culture, can switch between various “cultural frames of reference” in response to corresponding social cues (Hong, Morris, Chiu, & Benet-Martinez, 2000). Drawing on this work on the cognitive implications of biculturalism, the purpose of the present study was to examine the assumption that independent and interdependent self-construals are associated with the motivational standards of self-enhancement and self-criticism, respectively. More specifically, the effects of differential primes of self on ratings of self-enhancement were investigated in a sample of bicultural Asian American (N = 42) and Anglo American (N = 60) college students; overall, more similarities than differences were noted between the two groups. It was hypothesized that Anglo American students would display marked tendencies toward self-enhancement. However, this hypothesis was not supported. Nevertheless, consistent prime effects were observed for a selected number of ratings related to academic virtues, with those who received an independent-self prime often exhibiting greater self-enhancing tendencies than those who received an interdependent-self prime. For example, participants in the independent-self condition reported on average significantly higher ratings for self-discipline and initiative, as well as the degree to which they perceived themselves to be hard working. Implications for the work on self-representations, motivation, and acculturation are discussed. Le travail recent sur le biculturalisme a fait des incursions theoriques et methodologiques dans notre comprehension de la relation des processus culturels au fonctionnement psychologique. A travers l'utilisation de methodes d'amorcage culturel, les chercheurs ont demontre que les individus a double nationalite, ou ceux qui ont vecu et se sont identifies a plus d'une culture, peuvent passer a divers « cadres de reference culturels » en reponse a des indicateurs sociaux correspondants (Hong, Morris, Chiu, & Benet-Martinez, 2000). Se basant sur ce travail sur les implications cognitives du biculturalisme, le but de la presente etude etait d'examiner l'hypothese selon laquelle les perceptions de soi independant et de soi interdependant sont associees avec les normes motivationnelles du depassement de soi et de l'autocritique, respectivement. Plus specifiquement, les effets des amorces differentielles de soi sur les evaluations du depassement de soi ont ete examines dans un echantillon d'etudiants collegiens asiatiques americains (N = 42) et anglo-americains (N = 60). De facon generale, plus de similarites que de differences ont ete observees entre les deux groupes d'etudiants. Il etait prevu que les etudiants anglo-americains montreraient des tendances marquees envers le depassement de soi. Cependant, cette hypothese ne fut pas confirmee. Neanmoins, les effets en accord avec l'amorce ont ete observes pour un nombre selectionne d'evaluations reliees aux vertus academiques : ceux qui ont ete exposes a une amorce de soi independant montrant souvent de plus grandes tendances au depassement de soi que ceux qui ont ete exposes a une amorce de soi interdependant. Par exemple, les participants de la condition soi independant ont rapporte en moyenne des evaluations significativement superieures pour l'autodiscipline et l'initiative, tout comme le degre avec lequel ils se sont percus eux-memes comme travaillants. Les implications pour le travail sur les representations de soi, la motivation et l'acculturation sont discutees. Un trabajo reciente en el campo del biculturalismo ha propiciado una injerencia teorica y metodologica respecto de nuestra comprension de la relacion entre los procesos culturales y el funcionamiento psicologico. A traves de la utilizacion de la metodologia de imprimacion cultural, investigadores han demostrado que personas biculturales o aquellas personas que han experimentado y se han identificado con mas que una cultura, pueden conmutar entre diferentes “marcos culturales de referencia” en respuesta a las correspondientes senales sociales (Hong, Morris, Chiu, & Benet-Martinez, 2000). En relacion a las implicaciones cognitivas del biculturalismo, el proposito de este estudio fue el examinar la proposicion de que construcciones independientes e interdependientes del Yo estan asociadas respectivamente con pautas motivacionales de autorreforzamiento y de autocritica. Especificamente se investigaron los efectos de las diferencias basicas del Yo sobre los puntajes de autorreforzamiento en una muestra bicultural de estudiantes de una escuela superior asiatico-americana (N = 42) y anglo-americana (N = 60). En general, se observaron mayores similitudes que diferencias entre los dos grupos de estudiantes. Se hipotetizo que los estudiantes anglo-americanos mostrarian mayores tendencias hacia el autorreforzamiento. Esta hipotesis no fue confirmada en el presente estudio. Sin embargo, se observaron efectos basicos consistentes con un grupo especifico de resultados relacionados con las virtudes academicas. Aquellos que recibieron un imprimacion de autoindependencia mostraron frecuentemente mayores tendencias de autoreforzamiento que aquellos que recibieron un imprimacion de autointerdependencia. Por ejemplo, los participantes en la condicion “Yo-independiente” reportaron en promedio puntajes significativos mas elevados de autodisciplina e iniciativa, asi como del nivel en que ellos se perciben a si mismos trabajando intensamente. Finalmente se discuten las implicaciones de este estudio sobre las autorrepresentaciones, la motivacion y la aculturacion.
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