Targeting regions of interest for the study of the illiterate brain
Titel:
Targeting regions of interest for the study of the illiterate brain
Auteur:
Castro-Caldas, Alexandre
Verschenen in:
International journal of psychology
Paginering:
Jaargang 39 (2004) nr. 1 pagina's 5-17
Jaar:
2004-02
Inhoud:
This paper reviews a work project that uses illiteracy as a tool to understand the way the brain adapts to information. The project follows the exploration of certain targets that can be identified with the functions of reading and writing, both from the functional and from the anatomical points of view. Results concerning visual processing, cross-modal operations (audiovisual and visuotactile), and interhemispheric crossing of information are reported. Studies with magnetoencephalography, with positron emission tomography, and with functional magnetic resonance provided evidence that the absence of school attendance at the usual age constitutes a handicap for the development of certain biological processes that serve behavioural functioning. Differences between groups of literate and illiterate subjects were found in several areas: while dealing with phonology a complex pattern of brain activation was only present in literate subjects; the corpus callosum in the segment where the parietal lobe fibres cross was thinner in the illiterate group; the parietal lobe processing of both hemispheres was different between groups; and the occipital lobe processed information more slowly in cases that learned to read as adults compared to those that learned at the usual age. Some behavioural studies suggest that there are other operations that can be explored from the image point of view. Cet article fait la revue d'un projet d'etude qui utilise l'analphabetisme comme outil pour comprendre la facon dont le cerveau s'adapte a l'information. Le projet poursuit l'exploration de certaines cibles qui peuvent etre identifiees avec les fonctions de lecture et d'ecriture, a la fois du point de vue fonctionnel et anatomique. Les resultats concernant le traitement visuel, les operations trans-modales (audiovisuelles et visuotactiles) et le passage inter-hemispherique de l'information sont rapportes. Les etudes utilisant la magneto-encephalographie, la tomographie avec emission de positrons et la resonance magnetique fonctionnelle ont demontre que l'absence de scolarisation a l'age adequat constitue un handicap pour le developpement de certains processus biologiques servant au fonctionnement comportemental. Des differences entre les groupes de participants alphabetes et analphabetes furent soulevees : lorsque les participants font des taches de phonologie, un patron complexe d'activation cerebrale est present seulement chez les alphabetes; chez le groupe analphabete, le corps calleux est plus mince dans le segment ou traversent les fibres du lobe parietal; le traitement du lobe parietal des deux hemispheres est different entre les groupes; et le lobe occipital traite l'information plus lentement dans les cas de l'apprentissage de la lecture a l'age adulte comparativement a l'apprentissage de la lecture a l'age adequat. Des etudes comportementales suggerent que d'autres operations pourraient etre explorees du point de vue de l'image. Este estudio revisa una linea de investigacion que ha utilizado al analfabetismo como una herramienta para entender la forma en la que el cerebro se adapta a la informacion. Se exploran regiones cerebrales que se han asociado con la lectura y la escritura. Se relacionan cambios anatomicos y funcionales asociados al procesamiento visual, a operaciones intermodales (auditivo-visual y viso-tactil), asi como a operaciones que demandan intercruce interhemisferico de la informacion. El resultado de estudios con diversas tecnicas de neuroimagen. las que incluyen el magnetoencefalograma, la tomografia por emision de positrones y la resonancia magnetica han aportando datos sobre el efecto de la falta de asistencia a la escuela durante la ninez en el desarrollo de ciertos procesos biologicos que subyacen a tareas conductuales. Las diferencias entre grupos de sujetos alfabetos y analfabetos se encontraron en diversas areas: la poblacion alfabetizada mostro patrones complejos en la activacion cerebral al realizar tareas fonologicas. Se detecto que el cuerpo calloso es mal delgado en el grupo de analfabetos en el segmento donde cruzan las fibras del lobulo parietal; el procesamiento del lobulo parietal de ambos hemisferios es diferente entre grupos; y el lobulo occipital procesa lentamente la informacion en sujetos que aprendieron a leer de adultos comparados con aquellos que lo hicieron a la edad apropiada. Estudios conductuales sugieren que existen otras operaciones que pueden explorarse mediante estudios de neuroimagen.
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