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  The relation between spatial and mathematical abilities: Potential factors underlying suppression
 
 
Titel: The relation between spatial and mathematical abilities: Potential factors underlying suppression
Auteur: Voyer, Daniel
Sullivan, April
Verschenen in: International journal of psychology
Paginering: Jaargang 38 (2003) nr. 1 pagina's 11-23
Jaar: 2003-02
Inhoud: Two experiments examined possible factors underlying the finding that grades in mathematics act as a suppressor variable in the relation between spatial abilities and gender. Specifically, the role of reading abilities was investigated in Experiment 1 by using English grades as a measure of these abilities. Experiment 2 was based on the notion that time pressures are involved at some level in both spatial performance and mathematics grades. The influence of this factor was examined by administering a spatial task with or without time limit and examining the suppression effect in both conditions. In both experiments, participants completed the Mental Rotations Test (MRT) as a measure of spatial ability. In Experiment 1, all participants were tested with limited time to complete the MRT and they were required to report their high school course grades in mathematics and English. Results revealed that both grades in high school mathematics and English produced significant suppression. However, the amount of suppression produced by each measure was similar. Therefore, the prediction that suppression would be greater with English than with mathematics grades was not supported. Experiment 2 involved testing in groups or individually with or without time limits on the MRT, whereas the Water Level Test was administered untimed, and only grades in mathematics were obtained from participants. Results supported the prediction that the suppression effect is greater when time limits are applied than when they are not. Implications of the results for an explanation of the observed suppression are discussed. Emphasis is placed on the difficulties inherent to the identification of factors underlying suppression. Deux etudes ont examine des facteurs probables pour expliquer l'effet de suppression des notes dans les cours de mathematiques sur la relation entre le genre et la performance spatiale. Dans la premiere etude, l'influence des habiletes verbales fut examinee a partir des notes obtenues dans les cours d'anglais au niveau secondaire. Dans la deuxieme etude, basee sur la notion que les mesures d'habiletes spatiales et les notes obtenues dans les cours de mathematiques impliquent toutes deux l'imposition de limites de temps, l'influence de ce facteur fut exploree. Plus precisement, une tache spatiale, avec ou sans l'imposition d'une limite de temps, fut administree pour determiner l'ampleur de l'effet de suppression dans ces deux conditions. Dans les deux etudes, les participants ont complete le test des rotations mentales (MRT). Dans la premiere etude, le MRT fut administre en imposant une limite de temps et les notes dans les cours de mathematiques et d'anglais au niveau secondaire furent recueillies. Les resultats ont demontre un effet de suppression significatif des notes en mathematiques et en anglais sur la relation entre le genre et la performance spatiale. Toutefois, l'ampleur de l'effet de suppression produite par chaque mesure etait semblable. L'hypothese suggerant que la suppression serait plus grande pour les notes en anglais que celles en mathematiques n'a donc pas ete confirmee. Dans la deuxieme etude, le MRT fut administre en groupes ou individuellement, avec ou sans limite de temps et le test de niveau d'eau (WLT) fut administre sans limite de temps. Seules les notes en mathematiques furent considerees. Les resultats ont confirme l'hypothese suggerant que l'effet de suppression est plus marque avec que sans limite de temps. La discussion porte sur les implications des resultats quant au developpement d'une explication de l'effet de suppression. L'accent est mis sur les difficultes inherentes a l'identification des facteurs sous-jacent a tout effet de suppression. Dos experimentos examinaron los posibles factores subyacentes al hallazgo que sugiere que las calificaciones en matematicasactuan como una variable supresora en la relacion entre las habilidades espaciales y el genero. Especificamente, se investigo el papel que desempena la habilidad lectora en el experimento 1, empleando la calificacion en ingles como medida de esa habilidad. El experimento 2 se baso en la nocion de que las presiones temporales estan implicitas hasta cierto punto tanto en la ejecucion espacial como en la calificacion en matematicas. Se examino la influencia de este factor mediante la administracion de una tarea espacial con o sin limite de tiempo y el estudio del efecto de supresion en ambas condiciones. En ambos experimentos, los participantes contestaron el Mental Rotation Test (MRT) como medida de habilidad espacial. En el experimento 1, se evaluo a todos los participantes con el tiempo limitado para contestar al MRT y se les pidio que informaran que calificaciones habian obtenido en los cursos de ingles y matematicas en secundaria. Los resultados revelaron que ambas calificaciones en matematicas e ingles de secundaria producian supresion en forma significativa. Sin embargo, la cantidad de supresion producida por cada una de las medidas era similar. Por lo tanto, la prediccion de que la supresion seria mayor a partir de las calificaciones en ingles que de las de matematicas no se apoyo. El experimento 2 entranaba la evaluacion en grupo o individualmente con o sin limites temporales en el MRT, mientras que se administraba la Prueba del Nivel de Agua sin limite temporal, y solo se obtuvo la calificacion en matematicas de los participantes. Los resultados apoyaron la prediccion de que el efecto de supresion es mayor cuando se aplican limites temporales. Se discuten las repercusiones de este estudio sobre la explicacion de la supresion observada. Se subraya las dificultades inherentes a la identificacion de los factores que subyacen a la supresion.
Uitgever: Psychology Press
Bronbestand: Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften
 
 

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