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| Titel: |
Concepts of deviance and disturbance in children and adolescents: A comparison between the United States and Japan |
| Auteur: |
Crystal, David S. |
| Verschenen in: |
International journal of psychology |
| Paginering: | Jaargang 35 (2000) nr. 5 pagina's 207-218 |
| Jaar: |
2000-10-01 |
| Inhoud: |
Fifth and eleventh graders in the United States ( N = 169) and Japan ( N = 166) were interviewed about their reactions to stories describing various forms of psychological deviance in hypothetical peers. For each story, students were asked if any of the protagonist's behaviours seemed strange or unusual; why these behaviours were strange or unusual; and why the protagonist acted the way he or she did. More Japanese than American students mentioned the psychological reasoning of the individual, and more American than Japanese students mentioned external influences and violation of social norms in explaining and conceptualizing deviant conduct, respectively. Few developmental or gender differences emerged. Results are discussed in terms of the individualism-collectivism paradigm and cultural differences in attributions for success and failure. Des eleves de CM2 et de Premiere aux Etats-Unis ( N = 169) et au Japon ( N = 166) ont ete questionnes au sujet de leur reaction a des histoires decrivant diverses formes de deviance psychologique parmi des groupes de pairs hypothetiques. Dans chaque cas, les eleves devaient indiquex si le comportement de certains des protagonistes leur semblait etrange ou inhabituel; pourquoi ces comportements etaient etranges ou inhabituels; et pourquoi le protagoniste avait agi de cette maniere. Dans leur explication et leur conceptualisation de la conduite deviante, respectivement, plus d'eleves japonais que d'eleves americains ont mentionne le raisonnement psychologique de l'individu, et plus d'eleves americains que d'eleves japonais ont mentionne des influences externes et une violation des normes sociales. Peu de differences dans le developpement ou entre les sexes se sont manifestes. Les resultats sont discutes dans le contexte du modele de l'individualisme-collectivisme et des differences culturelles vis-a-vis de l'attribution du succes et de l'echec. |
| Uitgever: |
Psychology Press |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
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