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| Titel: |
Methodological Problems in Operant Learning Research with Human Infants |
| Auteur: |
Pomerleau, Andree Malcuit, Gerard Chamberland, Claire Laurendeau, Mane-Claire Lamarre, Ginette |
| Verschenen in: |
International journal of psychology |
| Paginering: | Jaargang 27 (1992) nr. 6 pagina's 417-432 |
| Jaar: |
1992-12-01 |
| Inhoud: |
A great number of the recent studies on infant operant learning use the mobile conjugate reinforcement paradigm with 2- and 3-month-old infants. This paradigm has proved to be adequate for the study of learning and the transfer of learning. However, difficulties Linked to the high attrition rates of subjects, and the variability in performance are frequently observed in studies using other paradigms or in studies with older infants (4-5-month-olds). The problems noted in a group of studies seem to be related to important methodological issues such as the brevity of the learning sessions, the choice of dependent measures, and the management of variability in performance. The use of single-subject designs and the use of variables encountered in infants' daily learning experiences may be the solution to some of the problems. Parmi les recherches recentes en apprentissage operant avec le noumsson, un grand nombre utilise le paradigme du renforcement conjugue dans une situation ou les mouvements d'un mobile sont contingents aw mouvements de jambes des noumssons. Ce paradigme experirnental s'est revele adequat pour etudier l'apprentissage et le transfert d'apprentissage chez des nounissons ages de 2-3 mois. Cependant, les recherches recourant a d'autres paradigmes ou celles menees avec des noumssons plus ages (4-5 mois) presentent souvent des resultats ambigus lies a la grande variabilite de performance des bebes dans ces contextes experimentaux ainsi qu'a un taux eleve d'attrition. Les problemes notes dans un certain nornbre d'etudes sernblent associes a des elernents methodologiques tels la brievete des sessions d'apprentissage, le choix des mesures dependantes, et la difficulte d'identification des facteun de variabilite de performance. Le recours a des procedures a sujet unique et la mise en place de variables reliees aux experiences quotidiennes d'apprentissage des nourrissons permettraient de pallier certains problemes. |
| Uitgever: |
Psychology Press |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
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