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  Component Skills as Predictors of Chinese Reading Proficiency in Primary School Children
 
 
Titel: Component Skills as Predictors of Chinese Reading Proficiency in Primary School Children
Auteur: Chen, May Jane
Wong, Alice
Verschenen in: International journal of psychology
Paginering: Jaargang 26 (1991) nr. 1 pagina's 53-70
Jaar: 1991
Inhoud: This study was designed to examine the relevance of some cognitive skills to Chinese reading and to identify those that distinguish readers of different proficiency levels. Third-, fourth-, and fifth-grade children were given two sets of tests, the Chinese Reading Proficiency Test and five component skill tests. Skills in word recognition and in comprehension were examined through tasks measuring component detection, lexical coding, memory for gist, knowledge of syntax, and use of context. Subjects' responses on the knowledge of syntax task and the lexical coding task were found to be most effective in predicting reading proficiency of the third graders, but not the fourth- and fifth-grade children. Instead, use of context task was the best predictor of the older children's reading proficiency. Le but de la prente etude a ete d'examiner la pertinence, dans la lecture du Chinois. d'un certain nombre de capacites cognitives et d'identifier celles qui permettent de differencier les lecteurs possedant differents niveaux de competence. Les sujets provenaient de trois groupes (3eme, 4eme, et 5eme annees). Il leur a ete presentes deux ensembles de tests: Test de Competence dans la lecture du Chinois d'une part, Tests d'evaluation de la capacite a discerner les composants d'autre part. Les capacites de reconnaissance des mots et de comprehension ont ete examinees a travers cinq exercices differents: la detection des composants, le codage lexical, la memorisation du contenu, la connaissance de la syntaxe et l'usage du contexte. Les resultats obtenus par les sujets dans les cxercices relatifs a la connaissance de la syntaxe et au codage lexical se sont reveles les meilleurs pour predire le degre de competence dans la lecture pour les eleves de 3eme annee, mais pas pour les enfants de 4eme et 5eme annee. Dans ce dernier as, l'exercice portant sur l'usage du contexte a ete reconnu come le meilleur instrument de prediction.
Uitgever: Psychology Press
Bronbestand: Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften
 
 

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