Enhancing Educational Research and Development Activity through Small Grant Schemes: A case study
Titel:
Enhancing Educational Research and Development Activity through Small Grant Schemes: A case study
Auteur:
Morris, Clare Fry, Heather
Verschenen in:
International journal for academic development
Paginering:
Jaargang 11 (2006) nr. 1 pagina's 43-56
Jaar:
2006-05-01
Inhoud:
There are many funding schemes in existence for small projects in educational development, but fewer equivalent research schemes. Data from an evaluation of two schemes at one institution are used as the catalyst for considering such schemes in wider contextual and theoretical perspectives. The evaluation analysed success rate data, project reports, and feedback data collected from grant-holders. This case study addresses four questions: the areas of focus of grant-holder activity, the extent to which the schemes achieved desired objectives, the ways in which grant-holders value the schemes, and the factors contributing to success. It provides some supporting evidence for conclusions drawn in broader survey studies, considers the role of educational development units in such schemes and the place of educational development and research in an institution with a science-based culture and paradigm. Two theoretical lenses help illuminate the data, namely “communities of practice” and Boyer's classification of academic activities. Divers modes de financement existent pour des projets de faible en vergure en matiere de developpement pedagogique, mais beaucoup moins en ce qui a trait a la recherche. Des donnees provenant de l'evaluation de deux modes de financement existant depuis longtemps au sein de la meme institution sont utilisees de facon a situer de tels modes de financement dans des perspectives contextuelles et theoriques plus vastes. Cette etude de cas porte sur quatre questions de recherche: le domaine d'activite du recipiendaire de la subvention de recherche, la mesure selon laquelle les modes de financement atteignent les objectifs envisages, la valeur accordee par les recipiendaires de subventions aux modes de financement, ainsi que les facteurs contribuant a leur succes. Les resultats de l'etude abondent dans le sens des conclusions tirees lors d'enquetes beaucoup plus vastes. L'etude considere aussi le role d'unites de developpement pedagogique a l'egard de tels modes de financement, ainsi que la place du developpement pedagogique et de la recherche au sein d'une institution dotee d'une culture et d'un paradigme axes sur la science. Deux optiques theoriques sont utilisees pour faire la lumiere sur les donnees, notamment la notion de “communaute de pratique” de meme que la classification de Boyer au sujet des activites universitaires.
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