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titel |
auteur |
tijdschrift |
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jaarg. |
afl. |
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Adamina, Marco; Kübler, Markus; Kalcsics, Katharina; Bietenhard, Sophia & Engeli, Eva (Hrsg.) (2018): „Wie ich mir das denke und vorstelle …“. Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft
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Tänzer, Sandra
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1 |
p. 167-170
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artikel
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| 2 |
Algorithmisierung als Allround-Lösung? Zur Bildungsrelevanz digitalen Lernens im Elementar- und Primarbereich
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Redecker, Anke
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1 |
p. 39-53
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artikel
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| 3 |
Aufgaben aus Lernmaterialien im Unterricht als Fälle der Grundschullehrerbildung - Tasks from learning materials in lessons as cases of primary teacher education
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Brack, Lydia
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2019
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1 |
p. 67-82
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artikel
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| 4 |
Aufgabenkultur in der (Grund‑)Schule - Conceptualizations of tasks in (primary) education
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Kiel, Ewald
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2019
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1 |
p. 117-133
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artikel
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| 5 |
Aufgabenstruktur, Wissen und Interaktion. Schreiben mit der Anlauttabelle in heterogenen Lerngruppe - Task structure, knowledge and interaction. Writing with the initial sound table in heterogeneous learning groups
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Hackbarth, Anja
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2019
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1 |
p. 33-47
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artikel
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| 6 |
Aufgaben und Aufgabenkultur - Tasks and task culture
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Kleinknecht, Marc
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2019
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1 |
p. 1-14
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artikel
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| 7 |
Ausschluss des „Anormalen“ – oder: Die Etablierung der Schweizer Primarschule als Regelschule
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Hofmann, Michèle
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1 |
p. 169-183
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artikel
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| 8 |
Auswirkungen situierter Lehrerfortbildungen auf Maßnahmen der Aufgabendifferenzierung und Lernunterstützung im schriftsprachlichen Anfangsunterricht - Effects of situated teacher training concepts on developing adaptive tasks and individual learning support in the field of teaching reading and writing skills
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Gebauer, Susanne
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2019
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1 |
p. 83-99
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artikel
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| 9 |
Beeinflussen Mehrsprachigkeit und die Nutzung eines Tagesschulangebots die Leseleistung? - Do multiligualism and utilization of extended education in all-day schools affect reading achievement?
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Schüpbach, Marianne
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2018
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1 |
p. 161-173
|
artikel
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| 10 |
Bengel, Angelika: Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses
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Kottmann, Brigitte
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1 |
p. 195-198
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artikel
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| 11 |
Beobachtungen und Schlussfolgerungen im forschungsorientierten Lernen im Sachunterricht
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Egger, Christina
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1 |
p. 187-204
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artikel
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| 12 |
Über „Digital Natives“, die selbst aktiv werden und Lehrpersonen, die keine Angst vor Tablets haben. Eine Diskursanalyse zum Schreiben über das Lehren und Lernen mit digitalen Medien in praxisinstruktiven Zeitschriften für die Grundschule
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Moldenhauer, Anna
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1 |
p. 31-45
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artikel
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| 13 |
Überzeugungen von Primarlehrpersonen zu Orthografie und Orthografieerwerb
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Wiprächtiger-Geppert, Maja
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1 |
p. 169-185
|
artikel
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| 14 |
Bildungssprachliche Kompetenzen bei Vorschulkindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache - Academic language of preschool children with German as first and German as second language
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Rank, Astrid
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2018
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1 |
p. 115-129
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artikel
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| 15 |
Bildungssprachliche Qualität in Lehr-Lernmitteln des Sachunterrichts
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Hack-Cengizalp, Esra
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1 |
p. 69-85
|
artikel
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| 16 |
‚Das‘ Kind als Person – Allgemein-inklusionspädagogische Perspektiven auf Basis eines dialektisch-spekulativen Materialismus
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Schneider-Reisinger, Robert
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1 |
p. 137-149
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artikel
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| 17 |
Der bildungssprachliche Texthandlungstyp Beschreiben im Sachunterricht der Grundschule – eine Analyse elaborierter Texte
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Fornol, Sarah L.
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1 |
p. 61-74
|
artikel
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| 18 |
Didaktische Formatierungen ‚selbständiger‘ Lernprozesse im ‚individualisierten‘ Unterricht. Zur Vereindeutigung und Stabilisierung schulischen Wissens
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Tyagunova, Tanya
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1 |
p. 135-152
|
artikel
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| 19 |
Die Bedeutung des sozioökonomischen Hintergrunds für spezifische Leseleistungsunterschiede bei offenen und geschlossenen Aufgaben und verschiedenen Textarten - The meaning of socioeconomic background for reading competence in open or closed tasks and different text genres
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Schwabe, Franziska
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2019
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1 |
p. 49-65
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artikel
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| 20 |
Die erlebte Selbstbestimmung als Einflussfaktor auf die Lesemotivation von Jungen und Mädchen im Grundschulalter - Experienced self-determination as a factor influencing the reading motivation of boys and girls at primary school age
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Stein, Madeleine
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2019
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1 |
p. 181-196
|
artikel
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| 21 |
Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?
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van Ophuysen, Stefanie
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1 |
p. 149-167
|
artikel
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| 22 |
Die Hausaufgabenvergabe im Unterricht: Eine Beobachtungsstudie an Grundschulen
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Kohler, Britta
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1 |
p. 133-150
|
artikel
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| 23 |
Die Kultur von Aufgabenkulturen. Eine Analyse der Praktiken der Adressierung von Lehrkräften in praxisinstruktiven Zeitschriften - The task of doing tasks. An analysis of teacher journal articles concerning a revised culture of handling lesson tasks
|
Schmidt, Melanie
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2019
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1 |
p. 101-115
|
artikel
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| 24 |
Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen - The multifunctionality of educational documentation
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Kuhn, Melanie
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2018
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1 |
p. 7-21
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artikel
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| 25 |
Die Normierung des Primarschulkindes im Hilfsschulaufnahmeverfahren - The standardization of the primary school child within the special education intake procedure
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Sauer, Lisa
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2018
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1 |
p. 67-83
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artikel
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| 26 |
Digitale formative Diagnoseverfahren in der Grundschule – Begründungen und Überblick über vorliegende Entwicklungen am Beispiel Deutsch
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Junger, Ralf
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1 |
p. 3-19
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artikel
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| 27 |
Digitale Mediennutzung von Schülerinnen und Schülern im Fremdsprachenunterricht der Primarschule
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Totter, Alexandra
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1 |
p. 21-38
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artikel
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| 28 |
Disparitäten bei Grundschulkindern bezüglich computer- und informationsbezogener Kompetenzen im Bereich Produzieren und Präsentieren
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Köhn, Verena
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1 |
p. 47-64
|
artikel
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| 29 |
Eckermann, Thorsten (2017): Kinder und ihre Peers beim kooperativen Lernen. Differenz bearbeiten – Unterschiede herstellen
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Röhner, Charlotte
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2018
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1 |
p. 179-181
|
artikel
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| 30 |
Effects of using curriculum-based measurement (CBM) for progress monitoring in reading and an additive reading instruction in second classes
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Anderson, Sven
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1 |
p. 151-166
|
artikel
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| 31 |
Empirische Kinderforschung im Dienst der Ideologisierung des Lesenlernens im Nationalsozialismus - The relevance of empirical child study for the ideologising of learning to read during the period of National Socialism in Germany
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Straube-Heinze, Kristin
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2018
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1 |
p. 53-66
|
artikel
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| 32 |
Entgrenzung der vorschulischen Diagnostik - Dislimitation of preschool diagnostics
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Kelle, Helga
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2018
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1 |
p. 85-100
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artikel
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| 33 |
Erratum zu: Sprachförderliches Unterrichten im Sachunterricht der Grundschule
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Gabler, Katrin
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1 |
p. 195-196
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artikel
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| 34 |
Erratum zu: Wahrgenommene Gruppennormen und ihre Bedeutung für die soziale Akzeptanz und Ablehnung in Grundschulklassen
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Schwalbe, Anja
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1 |
p. 247-248
|
artikel
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| 35 |
Erratum zu: Was ist ein Hindernis? – Fachliche Aushandlungen im Sachunterricht am Beispiel der Mobilitätsbildung
|
Skorsetz, Nina
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1 |
p. 245-246
|
artikel
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| 36 |
Ethisch geleitete Netzwerkforschung in inklusiven Grundschulklassen: Ein Vergleich zweier Methoden
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Mumenthaler, Fabian
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1 |
p. 119-135
|
artikel
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| 37 |
Fachdidaktiken im Spannungsfeld zwischen kompetenzorientiertem fachlichen Lernen und inklusiver Pädagogik: Vereinigungsbemühungen oder Verdeckungsgeschehen?
|
Vogt, Michaela
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1 |
p. 113-128
|
artikel
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| 38 |
Felser, Axel (2019): Werte und Werthaltungen von Grundschullehrkräften
|
Retkowski, Alexandra
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1 |
p. 193-197
|
artikel
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| 39 |
Forschungspartizipation von Kindern zwischen Minimalbeteiligung und Entscheidungsmacht: Forschungsethische Herausforderungen und Perspektiven der Forschungssubjekte auf Forschung in Kindertagesstätten
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Rupprecht, Beatrice
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1 |
p. 15-30
|
artikel
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| 40 |
HandlungsSpielRäume – Selbstwirksamkeitserfahrungen von Kindern in Kindertageseinrichtung und Grundschule - HandlungsSpielRäume—Self-efficacy experiences of children in elementary and primary school
|
Velten, Katrin
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2019
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1 |
p. 165-179
|
artikel
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| 41 |
Heinemann, Rebecca (2016): Das Kind als Person. William Stern als Wegbereiter der Kinder- und Jugendforschung 1900 bis 1933
|
Heinze, Carsten
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2018
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1 |
p. 175-178
|
artikel
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| 42 |
Herkunftsspezifisches Passungserleben im Kita-Fachkraft–Eltern–Verhältnis
|
Schimmer, Julia
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1 |
p. 147-163
|
artikel
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| 43 |
Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule mit digitalen Medien begegnen?
|
Walter, Daniel
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1 |
p. 65-80
|
artikel
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| 44 |
In Bearbeitung. Schulische Aufgaben als feldübergreifende Kooperationsform - Under construction. School tasks as a field-spanning form of cooperation
|
Lange, Jochen
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2019
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1 |
p. 135-148
|
artikel
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| 45 |
In eigener Sache
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1 |
p. 1-2
|
artikel
|
| 46 |
In eigener Sache
|
Vogt, Michaela
|
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1 |
p. 1-2
|
artikel
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| 47 |
In eigener Sache: Dank
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1 |
p. 175-178
|
artikel
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| 48 |
Inklusive Bildung und Fachdidaktik in Grundschulen. Erkenntnisse, Reflektionen und Perspektiven
|
Seitz, Simone
|
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1 |
p. 1-14
|
artikel
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| 49 |
Inklusive Praktiken im Mathematikunterricht. Empirische Analysen von Unterrichtsdiskursen in Einführungsphasen
|
Häsel-Weide, Uta
|
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1 |
p. 49-65
|
artikel
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| 50 |
Inklusiver Sachunterricht zwischen Kind- und Materialorientierung – Mediennutzung und Motive der Medienauswahl im Fokus einer explorativen Lehrkräftebefragung
|
Schroeder, René
|
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1 |
p. 81-97
|
artikel
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| 51 |
Investigating levels and determinants of primary school children’s basic motor competencies in nine European countries
|
Wälti, Marina
|
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|
1 |
p. 113-133
|
artikel
|
| 52 |
Ist mein Ziel wirklich „mein“ Ziel?
|
Ertl, Sonja
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1 |
p. 127-145
|
artikel
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| 53 |
Jochen Lange: Schulische Materialität. Empirische Studien zur Bildungswirtschaft
|
Nießeler, Andreas
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2018
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1 |
p. 233-235
|
artikel
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| 54 |
Kinderperspektiven auf institutionalisierte Elterngespräche in Kindertageseinrichtungen
|
Menzel, Britta
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1 |
p. 31-45
|
artikel
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| 55 |
Ko-Konstruktionen über das Schriftsystem – Eine Herausforderung für Lehrende, Lernende und die fachdidaktische Forschung
|
Jagemann, Sarah
|
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1 |
p. 21-40
|
artikel
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| 56 |
Krüger-Potratz, Marianne & Wagner, Bernd (Hrsg.) (2018): Deutsch-französischer Grundschulaustausch – informelles und interkulturelles Lernen. Eine videoethnographische Studie
|
Aicher-Jakob, Marion
|
|
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|
1 |
p. 171-174
|
artikel
|
| 57 |
Kuhl, Tobias (2020): Rechtschreibung in der Grundschule. Eine empirische Untersuchung der Auswirkungen verschiedener Unterrichtsmethoden
|
Gasteiger-Klicpera, Barbara
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|
1 |
p. 185-188
|
artikel
|
| 58 |
Kunstunterrichtliches Lernen im Spannungsfeld von Kind und Kunst – Zur inklusiven Bildung und kunstunterrichtlichem Lernen in der Grundschule
|
Kaiser, Michaela
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1 |
p. 15-29
|
artikel
|
| 59 |
Leistungsunabhängige Urteile?
|
Brändle, Tobias
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1 |
p. 153-172
|
artikel
|
| 60 |
Lernentwicklungsgespräche und die Entwicklung motivationaler Aspekte des Lernens
|
Ertl, Sonja
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1 |
p. 221-236
|
artikel
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| 61 |
Lernunterstützende Rückmeldung in Lernentwicklungsgesprächen - Learning-supportive feedback in Student-Teacher-Conferences
|
Dollinger, Sonja
|
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2019
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1 |
p. 197-212
|
artikel
|
| 62 |
Lernunterstützung mit digitalen Medien in der Grundschule
|
Böhme, Richard
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1 |
p. 1-14
|
artikel
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| 63 |
Macht Diagnostik Selektion? - Significances of diagnostics and assessments in inclusive education
|
Kottmann, Brigitte
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2018
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1 |
p. 23-38
|
artikel
|
| 64 |
Mathematik inklusiv unterrichten – Ein Forschungsüberblick zum aktuellen Stand der Entwicklung einer inklusiven Didaktik für den Mathematikunterricht in der Grundschule
|
Jütte, Hannah
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1 |
p. 31-48
|
artikel
|
| 65 |
Mathematische Aufgaben und ihre Bearbeitung im Kontext von Schuleingangsdiagnostiken an Grundschulen - Mathematical tasks in the context of school entry diagnostics in primary schools
|
Beutin, Anna
|
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2019
|
|
1 |
p. 15-31
|
artikel
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| 66 |
Medienbildung in der Grundschule – ein konzeptioneller Beitrag zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien
|
Herzig, Bardo
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1 |
p. 99-116
|
artikel
|
| 67 |
Medienkompetenz als unbekannte Praxis. Ethnographische Perspektiven auf Digital Natives
|
Lange, Jochen
|
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|
1 |
p. 15-29
|
artikel
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| 68 |
Nathalie Fischer & Petra Richey (2021). Pädagogische Beziehungen für nachhaltiges Lernen. Eine Einführung für Studium und Unterrichtspraxis
|
Thies, Barbara
|
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1 |
p. 187-189
|
artikel
|
| 69 |
Orientierungen und Praktiken sportunterrichtlicher Differenzkonstruktionen. Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven Grundschulsport
|
Schiller, Daniel
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1 |
p. 67-81
|
artikel
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| 70 |
Partizipative Forschung mit Kindern im internationalen Diskurs – Impulse für die Grundschulforschung in Deutschland
|
Hüpping, Birgit
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1 |
p. 173-189
|
artikel
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| 71 |
Pädagogische Kategorisierung als komplexes Phänomen - Pedagogical categorisation as complex phenomenon
|
Deluigi, Tamara
|
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2018
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1 |
p. 39-52
|
artikel
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| 72 |
Pedagogical Language Knowledge im Sachunterricht – Professionalisierung der angehenden Lehrpersonen im Fokus
|
Krompák, Edina
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1 |
p. 41-59
|
artikel
|
| 73 |
Phillip Neumann: Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen.
|
Häberlein-Klumpner, Ramona
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1 |
p. 241-244
|
artikel
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| 74 |
Phonembewusstheit von angehenden Grundschullehrkräften: Wie gut sind sie auf den schriftsprachlichen Anfangsunterricht vorbereitet?
|
Böhme, Richard
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1 |
p. 3-19
|
artikel
|
| 75 |
Qualität des Leseunterrichts in vierten Klassen in der Grundschule unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit. Ergebnisse der Lehrkräftebefragung von IGLU 2011 - Reading instruction in fourth grade with multilingual students—results from PIRLS 2011
|
Stahns, Ruven
|
|
2018
|
|
1 |
p. 131-145
|
artikel
|
| 76 |
Quasthoff, Uta, Heller, Vivien & Morek, Miriam (Hrsg.) (2021). Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht. Passungen und Teilhabechancen
|
Domenech, Madeleine
|
|
|
|
1 |
p. 191-194
|
artikel
|
| 77 |
Relation von Norm und Praxis erziehungswissenschaftlicher Zugänge zu Inklusion und Partizipation in der Grundschule
|
Sturm, Tanja
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|
1 |
p. 1-14
|
artikel
|
| 78 |
Rezension: Bartels, Frederike & Vierbuchen Marie-Christine (2022): Einführung in die Grundschulpädagogik
|
Götz, Margarete
|
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|
1 |
p. 183-186
|
artikel
|
| 79 |
Sarah Gaubitz: Wertorientierungen von Grundschulkindern im Kontext nachhaltiger Entwicklung. Eine empirische Untersuchung zum moralischen Urteilen über Ressourcendilemmata.
|
Barth, Matthias
|
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|
|
1 |
p. 189-191
|
artikel
|
| 80 |
(Schul‑) Kultur der Digitalität?
|
Knauf, Helen
|
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|
1 |
p. 55-68
|
artikel
|
| 81 |
Segregationsprozesse beim Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule. Wie verändern Wanderungsbewegungen zwischen den Schulbezirken Kompositionen in Bezug auf Migrationshintergrund?
|
Gold, Johanna
|
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|
|
1 |
p. 63-80
|
artikel
|
| 82 |
Segregierte Schulmilieus, variierende Unterrichtsbedingungen und Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler. Eine Analyse mit Daten der Grundschulen in Rheinland-Pfalz 2015/16
|
Kraus, Thorben
|
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|
|
1 |
p. 129-148
|
artikel
|
| 83 |
„Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben“ – Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance
|
Wolf, Lisa Marie
|
|
|
|
1 |
p. 81-99
|
artikel
|
| 84 |
Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion
|
Schürer, Sina
|
|
|
|
1 |
p. 101-118
|
artikel
|
| 85 |
Soziale Ungleichheit in der Wortschatzentwicklung von der ersten zur dritten Jahrgangsstufe - Social inequity in vocabulary development from first to third grade
|
Barthel, Annabell
|
|
2019
|
|
1 |
p. 213-228
|
artikel
|
| 86 |
Sprachförderliches Unterrichten im Sachunterricht der Grundschule
|
Gabler, Katrin
|
|
|
|
1 |
p. 87-110
|
artikel
|
| 87 |
Stefan Thomas, Joseph Rothmaler, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde & Stephanie Pigorsch: Partizipation in der Bildungsforschung
|
Alberth, Lars
|
|
|
|
1 |
p. 237-240
|
artikel
|
| 88 |
Strukturelle Disparitäten. Eine vergleichende Diskussion zur Konzeptualisierung des Inklusionsbegriffs in Pädagogik und Fachdidaktik
|
Ritter, Michael
|
|
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|
1 |
p. 99-111
|
artikel
|
| 89 |
Tanja Betz, Stefanie Bischoff, Nicoletta Eunicke, Laura B. Kayser & Katharina Zink (2017): Partner auf Augenhöhe? Forschungsbefunde zur Zusammenarbeit von Familien, Kitas und Schulen mit Blick auf Bildungschancen
|
König, Anke
|
|
2019
|
|
1 |
p. 229-232
|
artikel
|
| 90 |
Transitionen, Selektionsentscheidungen und Bildungschancen.
|
Weiß, Sabine
|
|
|
|
1 |
p. 165-182
|
artikel
|
| 91 |
Vermessung des Verhaltens, Normierung zur Inklusion? - Behavior measurement, standardizing for inclusion?
|
Willmann, Marc
|
|
2018
|
|
1 |
p. 101-114
|
artikel
|
| 92 |
Veränderung von Interesse und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Grundschullehramtsstudierender im Bereich der politischen Bildung
|
Lenzgeiger, Barbara
|
|
|
|
1 |
p. 205-220
|
artikel
|
| 93 |
Vorschulische Stabilität und Veränderung von Selbstkonzept, Lernfreude und Leistung in der mathematischen Domäne - Preschool Stability and changes of self-concept, learning enjoyment and achievement in math
|
Berner, Valérie-D.
|
|
2019
|
|
1 |
p. 149-163
|
artikel
|
| 94 |
Wannack, Evelyn & Herger, Kirsten: Classroom Management in der Eingangsstufe. Eine empirische Studie
|
Wagener, Matthea
|
|
|
|
1 |
p. 191-194
|
artikel
|
| 95 |
Warum lebensweltlich deutschsprachige Schülerinnen und Schüler von einem sprachenintegrativen Deutschunterricht profitieren – empirische Erkenntnisse
|
Wildemann, Anja
|
|
|
|
1 |
p. 151-167
|
artikel
|
| 96 |
Was ist ein Hindernis? – Fachliche Aushandlungen im Sachunterricht am Beispiel der Mobilitätsbildung
|
Skorsetz, Nina
|
|
|
|
1 |
p. 83-98
|
artikel
|
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„Wenn man es aufschreibt, muss es richtig sein!“ – Kooperatives Verschriftlichen im naturwissenschaftlichen Unterricht als Möglichkeit, sprachliches und fachliches Lernen zu verbinden – und zu untersuchen
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Bleiker, Johanna
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1 |
p. 75-94
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artikel
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Wie Partizipation in das Gegenteil umschlagen kann – Inklusive Frühe Bildung und die machtvollen Dynamiken der Pathologisierung
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Seitz, Simone
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1 |
p. 47-62
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artikel
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| 99 |
Zehn Jahre „Zeitschrift für Grundschulforschung“
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Götz, Margarete
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2018
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1 |
p. 1-6
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artikel
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Zum Zusammenspiel von fachbezogenem und sprachlichem Lernen
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Michalak, Magdalena
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1 |
p. 95-111
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artikel
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Zur Anbahnung diskursiven Unterrichts in der Grundschule. Theoretische und empirische Anregungen zur Begründung und Etablierung einer postheroischen Lehr-Lern-Form
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Goldmann, Daniel
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1 |
p. 111-125
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artikel
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Zusammenhang der Leseverständnisleistungen mit sozialen Herkunftsfaktoren bei SchülerInnen der dritten Schulstufe - Socioeconomic background, cultural capital, and reading comprehension in third grade children
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Maitz, Katharina
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2018
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1 |
p. 147-160
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artikel
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| 103 |
Zwischen Einblicken und Beweisen
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Marchand, Silke
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1 |
p. 117-131
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artikel
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Tijdschrift beschrijving