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titel |
auteur |
tijdschrift |
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jaarg. |
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Beliefs von Schweizer Schülerinnen und Schülern zum konstruktivistischen und instruktivistischen Lernen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I – Ergebnisse eines Large-Scale-Assessments zur Überprüfung mathematischer Grundkompetenzen (ÜGK) 2016
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Girnat, Boris
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p. 525-546
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artikel
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Collaborative design practices in pre-service teacher education for technological pedagogical content knowledge (TPACK): Group composition matters
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Backfisch, Iris
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p. 579-604
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artikel
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Das Lernen als Ziel: Zur unterrichtlichen Umsetzung einer Lernzielstruktur - Learning as an objective: instructional implementation of a mastery goal structure in classroom
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Benning, Katharina
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2019
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4 |
p. 523-545
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artikel
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Der Einfluss von Stress auf Prozesse beim diagnostischen Urteilen – eine Eye Tracking-Studie mit mathematischen Textaufgaben
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Becker, Sara
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p. 531-550
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artikel
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Determinanten der unterrichtlichen Computernutzungshäufigkeit und der medienbezogenen Kooperation - Determinants of the computer use in school and the ICT based collaboration
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Drossel, Kerstin
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2018
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4 |
p. 481-498
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artikel
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Diagnostisches Urteilen als informationsverarbeitender Prozess – Wie nutzen Lehrkräfte ihr Wissen bei der Identifizierung und Gewichtung von Anforderungen in Aufgaben?
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Rieu, Andreas
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4 |
p. 503-529
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artikel
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Diagnostische Urteile von Lehrkräften erklären – Ein Rahmenmodell für kognitive Modellierungen und deren experimentelle Prüfung
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Leuders, Timo
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4 |
p. 493-502
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artikel
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DigitalPakt – was nun? Eine Positionierung aus Sicht der Lehr-Lernforschung - Digital Pact—and what now? A position statement from the perspective of research on learning and instruction
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Scheiter, Katharina
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2019
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4 |
p. 547-564
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artikel
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| 9 |
Digitization in teacher education—quality enhancement, status quo, and professionalization approaches
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Rubach, Charlott
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p. 479-487
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artikel
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Educational Technologies
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Scheffel, Maren
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4 |
p. 517-523
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artikel
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| 11 |
Exploring the link between basic ICT competence beliefs and technology use for student teachers and teachers: A use of bifactor exploratory structural equation models
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Rubach, Charlott
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4 |
p. 533-557
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artikel
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| 12 |
Fähigkeitstheorien zum selbstregulierten Lernen: Die Bedeutung von impliziten Theorien und Fähigkeitsselbstkonzept für das Lernen und die akademische Leistung
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Karlen, Yves
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4 |
p. 503-524
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artikel
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| 13 |
Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität
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Buholzer, Alois
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4 |
p. 629-661
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artikel
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| 14 |
Fostering cognitive strategies for learning with 360° videos in history education contexts
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Nachtigall, Valentina
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4 |
p. 615-638
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artikel
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| 15 |
Förderung des Transfers metakognitiver Lernstrategien durch direktes und indirektes Training - Fostering transfer of metacognitive learning strategies by direct and indirect training
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Schuster, Corinna
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2018
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p. 409-435
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artikel
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| 16 |
Förderung von unterrichtsbegleitendem Diagnostizieren von Schülervorstellungen durch Video- und Textvignetten
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Hoppe, Tobias
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4 |
p. 573-597
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artikel
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| 17 |
Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation – eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE
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Wohlfart, Olivia
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4 |
p. 525-559
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artikel
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| 18 |
“Gendered differences versus doing gender”: a systematic review on the role of gender in CSCL
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Kube, Dana
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4 |
p. 661-688
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artikel
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| 19 |
Getting ready for teaching with digital technologies: Scenario-based self-assessment in teacher education and professional development
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Vejvoda, Johanna
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4 |
p. 511-532
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artikel
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| 20 |
Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern? - Does supporting effort regulation help to improve learning with static and dynamic visualizations?
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Hoch, Emely
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2019
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4 |
p. 427-450
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artikel
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| 21 |
Implizite Fähigkeitstheorien, akademisches Selbstkonzept und schulisches Wohlbefinden
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Lüftenegger, Marko
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4 |
p. 567-584
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artikel
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| 22 |
In eigener Sache: Hot Topics als neue Form wissenschaftlicher Artikel in der Unterrichtswissenschaft
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Gräsel, Cornelia
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4 |
p. 599-600
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artikel
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| 23 |
Interrelations between motivational regulation, procrastination and college dropout intentions - Zusammenhänge zwischen Motivationsregulation, Prokrastination und Studienabbruchsintentionen
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Bäulke, Lisa
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2018
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4 |
p. 461-479
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artikel
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| 24 |
Ist Wissen wirklich die halbe Miete? Überprüfung der Effektivität einer Aufklärung über Stereotype Threat zur Reduktion von Geschlechtsunterschieden in Mathematik.
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Hermann, Johanna Maria
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4 |
p. 547-565
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artikel
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Können Viertklässlerinnen und Viertklässer Unterrichtsqualität valide einschätzen? Ergebnisse zum Fach Deutsch
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Stahns, Ruven
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4 |
p. 663-682
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artikel
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| 26 |
Machen Überzeugungen den Unterschied?
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Hertel, Silke
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4 |
p. 491-501
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artikel
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Medienbezogene Praktiken von Lehramtsstudierenden. Erkenntnisse aus Sicht von Studierenden
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Schiefner-Rohs, Mandy
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4 |
p. 623-642
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artikel
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| 28 |
„Meistens sind Forscher älter, meist tragen die eine Brille“ – Schülervorstellungen über Wissenschaftler*innen
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Hagenkötter, Ramona
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4 |
p. 603-626
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artikel
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| 29 |
Motivationales Klima in Reform- und Regelschulklassen: Unterschiede, Gemeinsamkeiten und Effekte auf Schülermotivation - Motivational climate in progressive educational and traditional school environments: Differences, commonalities and effects on students’ motivation
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Bieg, Sonja
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2019
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4 |
p. 405-426
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artikel
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| 30 |
Perspektiven auf Sportunterricht - Perspectives on physical education
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Heemsoth, Tim
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2018
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4 |
p. 499-522
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artikel
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| 31 |
Prognose von Studienabbrüchen angehender Lehrkräfte mit Maschinellem Lernen: Potenziale der Nutzung von Studierenden- und Studienverlaufsdaten aus dem Campus-Management-System
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Scheidig, Falk
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4 |
p. 489-509
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artikel
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| 32 |
Promoting pre- and in-service teachers’ digital competence by using reverse mentoring
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Bertram, Victoria
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4 |
p. 559-577
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artikel
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| 33 |
Prozessuale Evaluation differentieller Effekte eines Selbstregulationstrainings gegen Ende der Grundschulzeit - Process evaluation of differential effects within an intervention to improve self-regulated learning towards the end of primary school
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Benick, Manuela
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2018
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4 |
p. 379-407
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artikel
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| 34 |
Revision des Lerntypenmythos durch Konzeptwechselpodcasts im Lehramtsstudium
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Götzfried, Julia
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4 |
p. 639-659
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artikel
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| 35 |
Selbstreguliertes Lernen in unterschiedlichen Phasen des Bildungsverlaufs
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Karlen, Yves
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2018
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4 |
p. 373-378
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artikel
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| 36 |
Selbstvideographie im Vorbereitungsdienst: Eine Implementationsstudie zur Förderung der klassenführungsbezogenen Unterrichtswahrnehmung von Lehramtsanwärter*innen
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Junker, Robin
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4 |
p. 717-742
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artikel
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| 37 |
Sind Gymnasiastinnen und Gymnasiasten mit mehr Grit erfolgreicher? - Are grittier college students more successful?
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Karlen, Yves
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2018
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4 |
p. 437-459
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artikel
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| 38 |
Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern
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Marksteiner, Tamara
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4 |
p. 585-602
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artikel
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| 39 |
The function of teacher dashboards depends on the amount of time pressure in the classroom situation: Results from teacher interviews and an experimental study
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van Leeuwen, Anouschka
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4 |
p. 561-588
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artikel
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Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung
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Voss, Thamar
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4 |
p. 601-627
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artikel
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| 41 |
Validierung eines Fragenbogens zur Erfassung studentischer Forschungskompetenzen über Selbsteinschätzungen – Ein Instrument zur Evaluation forschungsorientierter Lehr-Lernarrangements - Validation of a questionnaire to assess university students’ research competences via self-evaluation – An instrument for evaluating research-oriented teaching and learning arrangements
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Böttcher-Oschmann, Franziska
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2019
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4 |
p. 495-521
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artikel
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| 42 |
Verarbeitung von Hinweisreizen beim Beurteilen von mündlichen Sprachproben von Schülerinnen und Schülern durch Hochschullehrende im Fach Französisch
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Witzigmann, Stéfanie
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4 |
p. 551-571
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artikel
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| 43 |
Virtuelle Unterrichtsszenarien in der Lehrpersonenbildung – eine Studie zur Akzeptanz, Immersion und zum Präsenzerleben mit Studierenden der Berufs- und Technikpädagogik
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Kunz, Katharina
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4 |
p. 589-613
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artikel
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Wie können Lehramtsstudierende bei der wissenschaftsbasierten Reflexion selbsterlebter schulischer Situationen unterstützt werden? Eine quasi-experimentelle Studie zur Lernwirksamkeit von Prompts und Feedback im Praxissemester
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Schellenbach-Zell, Judith
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4 |
p. 689-715
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artikel
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Wie sollten Rückmeldungen von quantitativ erfasstem Schülerfeedback (nicht) gestaltet werden? Wahrgenommene Informativität und Interpretationssicherheit von quantitativen Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität - Which Statistical Information of Feedback Data from Student Questionnaires Should (not) be Reported to Teachers? Perceived Informativity and Validity of Interpretation of Feedback about Instructional Quality
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Merk, Samuel
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2019
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4 |
p. 475-494
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artikel
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Wirkung visueller und auditiver Hinweise auf die visuelle Aufmerksamkeit und Lernergebnisse beim Einsatz physikalischer Lernvideos
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Watzka, Bianca
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4 |
p. 627-652
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artikel
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Wissenschaftliche Annahmen und Fehlkonzepte angehender Lehrkräfte über das Lernen mit Multimedia - Pre-Service teachers’ knowledge and misconceptions of learning with multimedia
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Eitel, Alexander
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2019
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4 |
p. 451-474
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artikel
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| 48 |
Zur Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen und Einstellungen von Lehramtsstudierenden im Verlauf des Bachelor of Education
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Johnson, Frederick
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4 |
p. 605-622
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artikel
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Tijdschrift beschrijving