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titel |
auteur |
tijdschrift |
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jaarg. |
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1 |
Basisdimensionen für Unterrichtsqualität im Fachkontext konkretisieren: Die Rolle von Unterrichtsartefakten und Bestimmung von Standardsituationen
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Seidel, Tina |
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p. 293-301 |
artikel |
2 |
Bedingungsfaktoren und Funktionen von Emotionen von Lehrpersonen im Unterricht - Antecedents and functions of teacher emotions
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Hagenauer, Gerda |
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2018 |
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2 |
p. 141-164 |
artikel |
3 |
Beteiligung von Grundschulkindern im Kunstunterricht des zweiten Schuljahres. Zur Bedeutung von individuellen Voraussetzungen und den drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität für die Quantität und Qualität der Beiträge von Lernenden
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Hess, Miriam |
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2 |
p. 185-210 |
artikel |
4 |
„Choice and voice“ in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler
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Mötteli, Christine |
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2 |
p. 287-308 |
artikel |
5 |
Der Diskurs um Unterrichtsqualität in der Musikdidaktik zwischen generischen und fachspezifischen Dimensionen
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Kranefeld, Ulrike |
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2 |
p. 221-233 |
artikel |
6 |
Didaktische Modellierung einer Service-Learning-Lehrveranstaltung – Ergebnisse eines Design-Based-Research-Ansatzes - Structuring the teaching and learning processes for a Service-Learning course – Results of an Design-Based-Research Approach
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Fernandez, Karina |
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2018 |
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2 |
p. 165-184 |
artikel |
7 |
Differenzierte Beschreibung der Handlungsplanung von angehenden Erzieher*innen mit Blick auf die mathematische Lernunterstützung – Eine explorative Studie
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Dunekacke, Simone |
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2 |
p. 265-288 |
artikel |
8 |
Einmal begeistert, immer begeistert? Eine Experience-Sampling Studie zur wahrgenommen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern im Kunstunterricht
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Rakoczy, Katrin |
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2 |
p. 211-236 |
artikel |
9 |
Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich inklusiven Unterrichts: Zusammenhänge mit Kontakterfahrungen und Grundlagenkenntnissen über schulische Inklusion
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Greiner, Franziska |
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2 |
p. 273-295 |
artikel |
10 |
Entwicklung von Wissen und selbsteingeschätztem Wissen zur Klassenführung während des Praxissemesters im Lehramtsstudium - Development of actual and self-perceived knowledge about classroom management during practical training in teacher education
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Schlag, Sabine |
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2019 |
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2 |
p. 221-241 |
artikel |
11 |
Fachdidaktisches Wissen, Überzeugungen, Enthusiasmus und Selbstwirksamkeit: Prüfung der Struktur von Merkmalen professioneller Kompetenz von angehenden Englischlehrkräften - Pedagogical content knowledge, beliefs, enthusiasm, and self-efficacy: Investigating the multifaceted structure of the professional competence of future teachers of English as a foreign language
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Strauß, Sarah |
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2019 |
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2 |
p. 243-266 |
artikel |
12 |
Fachdidaktische Unterrichtsqualität von Sprechlehr- und -lernprozessen im Fremdsprachenunterricht - Subject-specific teaching quality of speaking-centered teaching and learning processes in the foreign language classroom.
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Imgrund, Bettina |
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2018 |
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2 |
p. 233-252 |
artikel |
13 |
Fachspezifische Aspekte von Unterrichtsqualität im Schulfach Englisch
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Wilden, Eva |
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2 |
p. 211-219 |
artikel |
14 |
Fachspezifität von Unterrichtsqualität – aus der Perspektive der Mathematikdidaktik
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Dreher, Anika |
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2 |
p. 285-292 |
artikel |
15 |
Fachspezifität von Unterrichtsqualität in der Deutschdidaktik
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Wiprächtiger-Geppert, Maja |
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2 |
p. 203-209 |
artikel |
16 |
Fostering teachers’ understanding of progression of multiple groups towards the orchestration of conceptual learning - Förderung des Verständnisses von Lehrkräften über den Arbeitsfortschritt von parallel kooperierenden Kleingruppen zur Unterstützung konzeptuellen Lernens
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Swidan, Osama |
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2019 |
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2 |
p. 159-176 |
artikel |
17 |
Geschichtsdidaktische Forschung und allgemeine Unterrichtsforschung: Unbekannte Verwandte?
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Trautwein, Ulrich |
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2 |
p. 261-272 |
artikel |
18 |
Gut im Studium – gut in der Schule? Zur Vorhersage der Unterrichtsqualität im Schulpraktikum durch Noten im bildungswissenschaftlichen Studium - Well at university – well at school? On the predictive validity of grades in educational classes for instructional quality during field experiences of pre-service teachers
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Biermann, Antje |
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2018 |
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2 |
p. 123-139 |
artikel |
19 |
Individuelle Nutzung unterrichtlicher Angebote – Zur Bedeutung von Lernvoraussetzungen und Unterrichtsbeteiligung
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Jansen, Nina C. |
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2 |
p. 157-183 |
artikel |
20 |
Inklusiver Mathematikunterricht in der Sekundarstufe – Eine Pilotstudie zur Prozentrechnung
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Kuhl, Jan |
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2 |
p. 309-329 |
artikel |
21 |
Können Sportlehrkräfte die Perspektive ihrer Schülerinnen und Schüler einnehmen? Eine Untersuchung über die Akkuratheit von Beurteilungen physischer Fähigkeitsselbstwahrnehmungen - Are physical education teachers able to assess their students’ self-perception? A study on the accuracy of teacher judgment regarding the perception of physical ability
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Seyda, Miriam |
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2018 |
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2 |
p. 215-231 |
artikel |
22 |
Kooperation von Lehrkräften zur Umsetzung von inklusivem Unterricht – notwendige Bedingung, zu einfach gedacht oder überbewerteter Faktor?
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Grosche, Michael |
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2 |
p. 245-263 |
artikel |
23 |
Kooperative Unterrichtsettings: Technologische Tools zur Unterstützung von Lehrkräften
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van Leeuwen, Anouschka |
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2019 |
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2 |
p. 137-141 |
artikel |
24 |
Literalität und Mehrsprachigkeit: Begriffsklärungen, Förderansätze und Forschungsbefunde
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Busse, Vera |
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2 |
p. 149-168 |
artikel |
25 |
Measuring teachers’ competence to monitor student interaction in collaborative learning settings - Messung der Kompetenz von Lehrkräften, Schülerinteraktionen in kooperativen Lernsituationen zu überwachen
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Wiedmann, Michael |
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2019 |
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2 |
p. 177-199 |
artikel |
26 |
Mehrsprachigkeit, digitale Praxis und Schreibfähigkeit
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Usanova, Irina |
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2 |
p. 199-220 |
artikel |
27 |
Netzwerkbasierte Betrachtung von ko-konstruktiven Interaktionsprozessen im Unterricht – Ein Ansatz zur Beschreibung und Analyse von Angebot und Nutzung
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Troll, Bianka |
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2 |
p. 237-263 |
artikel |
28 |
Noch immer auf der Suche nach dem heiligen Gral: Wie generisch oder fachspezifisch sind Dimensionen der Unterrichtsqualität?
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Praetorius, Anna-Katharina |
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2 |
p. 167-188 |
artikel |
29 |
Nur vertiefen oder auch wiederholen? Differenzielle Verläufe kognitiver Lernstrategien im Semester
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Naujoks, Nick |
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2 |
p. 221-241 |
artikel |
30 |
Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: Konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen – Einführung in den Thementeil
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Praetorius, Anna-Katharina |
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2 |
p. 149-155 |
artikel |
31 |
Orchestration tools to support the teacher during student collaboration: a review - Der Einsatz von Orchestration Tools zur Unterstützung von Lehrkräften bei der Anleitung kooperativen Lernens: Eine Übersicht
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van Leeuwen, Anouschka |
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2019 |
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2 |
p. 143-158 |
artikel |
32 |
Probleme evidenzorientierter Unterrichtspraxis
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Wilkes, Theresa |
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2 |
p. 289-313 |
artikel |
33 |
Qualität statt Quantität? Zum Zusammenhang von Schreibförderungs- und Feedbackpraktiken mit Textqualität unter Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
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Müller, N. |
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2 |
p. 169-198 |
artikel |
34 |
Replikationsstudie zur Testgüte der Professionsunabhängigen Einstellungsskala zum Inklusiven Schulsystem – ein Beitrag zur Validierung - Replication study concerning the test quality of the attitude scale measuring attitudes towards the inclusive education system in the whole population—a contribution to validation
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Schulze, Sarah |
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2019 |
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2 |
p. 201-219 |
artikel |
35 |
Schulisches Wohlbefinden, Zugehörigkeit und Unterstützung bei Schülerinnen und Schülern im gemeinsamen Unterricht der Sekundarstufe I
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Kröske, Björn |
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2 |
p. 243-272 |
artikel |
36 |
Selbstberichtete Gründe für die (Nicht‑)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren
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Reitenbach, V. |
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2 |
p. 221-243 |
artikel |
37 |
Stabilisierung der Selbstwirksamkeitserwartung über Komplexitätsreduktion
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Klempin, Christiane |
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2 |
p. 151-177 |
artikel |
38 |
Stress im Unterricht? Prozessanalysen zu Interaktionseffekten unterrichtlicher Anforderungen und individueller Ressourcenbewertungen auf physische und psychische Stresssymptome von Berufsschüler/innen - Stress in the classroom? Process analysis of interaction effects between instructional demands and students’ resource appraisals on physiological and psychological symptoms of stress among vocational students
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Kärner, Tobias |
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2018 |
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2 |
p. 185-214 |
artikel |
39 |
Unterrichtsqualität aus der Perspektive der Biologiedidaktik
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Neuhaus, Birgit J. |
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2 |
p. 273-283 |
artikel |
40 |
Unterrichtsqualität in der Religionsdidaktik – fachspezifische und fachübergreifende Aspekte
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Rothgangel, Martin |
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2 |
p. 253-260 |
artikel |
41 |
Unterrichtsqualität ist immer generisch und fachspezifisch. Ein Kommentar aus kognitions- und lehr-lerntheoretischer Sicht
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Reusser, Kurt |
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2 |
p. 189-202 |
artikel |
42 |
Variabilität und Generalisierbarkeit von Ratings zur Qualität von Mathematikunterricht zwischen und innerhalb von Unterrichtsstunden
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Jentsch, Armin |
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2 |
p. 179-197 |
artikel |
43 |
Wie gut kennen Lehrkräfte die Peerbeziehungen der Schülerinnen und Schüler? Eine Untersuchung von Lehramtsstudierenden im Praxissemester und erfahrenen Lehrkräften
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Harks, Marvin |
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2 |
p. 199-219 |
artikel |
44 |
Wie in Mathe so auch in Kunst? Zur Konzeption von Unterrichtsqualität im Kunstunterricht
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Rakoczy, Katrin |
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2 |
p. 235-241 |
artikel |
45 |
Wie, wann und warum nutzen Schüler*innen Lerngelegenheiten im Unterricht? Eine übergreifende Diskussion der Beiträge zum Thementeil
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Vieluf, Svenja |
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2 |
p. 265-286 |
artikel |
46 |
Zur (Fach‑)Spezifität von Unterrichtsqualität im Fach Sport
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Richartz, Alfred |
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2 |
p. 243-251 |
artikel |