| nr |
titel |
auteur |
tijdschrift |
jaar |
jaarg. |
afl. |
pagina('s) |
type |
| 1 |
Argumentationsanalysen im Unterricht der frühen Jahrgangsstufen — eigenständiges Schließen mit Ausnahmen
|
Schwarzkopf, Ralph
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 253-276
|
artikel
|
| 2 |
Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr
|
Lack, Claudia
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 283-284
|
artikel
|
| 3 |
Baumdiagramme in der Wahrscheinlichkeitsrechnung: Auslöser unterschiedlicher mentaler Repräsentationen, aufgedeckt durch metakognitive Aktivitäten
|
Cohors-Fresenborg, Elmar
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 200-223
|
artikel
|
| 4 |
Bedeutsame Geometrie in der Grundschule — aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer, des Faches, des Bildungsauftrages und des Kindes
|
Backe-Neuwald, Dorothea
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 301-302
|
artikel
|
| 5 |
Begründungen und neues Wissen: Die Spanne zwischen empirischen und strukturellen Argumenten in mathematischen Lernprozessen der Grundschule
|
Schwarzkopf, Ralph
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 211-235
|
artikel
|
| 6 |
Beim Einkaufen kenne ich mich aus — wirklich?
|
Franke, Marianne
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 190-210
|
artikel
|
| 7 |
Überlegungen zur Sensibilität von Studierenden für die Komplexität spezifischer Aspekte problemorientierten Mathematikunterrichts
|
Fritzlar, Torsten
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 271-272
|
artikel
|
| 8 |
Bestand und Änderung — Ein Beitrag zur Didaktischen Rekonstruktion der Analysis
|
Hahn, Steffen
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 163-198
|
artikel
|
| 9 |
Bidirektionale Verknüpfung von Computeralgebra und dynamischer Geometrie
|
Oldenburg, Reinhard
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 249-273
|
artikel
|
| 10 |
Computer-Algebra-Systeme — junger Wein oder neue Schläuche?
|
Henn, Hans-Wolfgang
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 198-220
|
artikel
|
| 11 |
Computer und Weltbild —Habitualisierte Konzeptionen von Lehrern im Kontext von Informatik, Mathematik und Computerkultur
|
Berger, Peter
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 303-304
|
artikel
|
| 12 |
Das Geheimnis eines kurzen Weges zur Mathematik - ein unkonventionelles Fachbuch aus didaktischer Sicht
|
Hefendehl-Hebeker, Lisa
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 261-266
|
artikel
|
| 13 |
Das Mathematikschulbuch als Instrument des Schülers — Eine empirische Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen
|
Rezat, Sebastian
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 287-288
|
artikel
|
| 14 |
Das Prinzip der Komparation im Rahmen der Interpretativen Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik
|
Brandt, Birgit
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 193-226
|
artikel
|
| 15 |
Das Sammelbuch mathematischer Einsichten im Anfangsunterricht
|
Beck, Annemarie
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 203-221
|
artikel
|
| 16 |
Das Teilungsproblem — mit Schülerinnen und Schülern auf den Spuren von Pascal und Fermat
|
Rasfeld, Peter
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 263-285
|
artikel
|
| 17 |
Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen. Theoretische Grundlegung und Fallstudien kindlicher Längenkonzepte im Laufe des 2. Schuljahres
|
Nührenböger, Marcus
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 285-286
|
artikel
|
| 18 |
Der Einsatz von Zeichen als Werkzeuge zur mentalen Konstruktion abstrakter Objekte
|
Fischer, Astrid
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 180-199
|
artikel
|
| 19 |
Der Symbolschock: Ein zentrales Lernproblem im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
|
Kettler, Martina
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 307-308
|
artikel
|
| 20 |
(Deutsche PISA-Expertengruppe Mathematik, PISA-2000) Die PISA-2000-Studie, einige Ergebnisse und Analysen
|
Knoche, Norbert
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 159-202
|
artikel
|
| 21 |
Diagramme und Mathematikunterricht
|
Dörfler, Willi
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 200-219
|
artikel
|
| 22 |
Die Erdmessung des Poseidonios, hermeneutische Skrupel und mathematical literacy
|
Führer, Lutz
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 236-251
|
artikel
|
| 23 |
Die Förderung des mathematischen Verständnisses anhand von Textaufgaben — Ergebnisse einer Interventionsstudie in Klassen des 2. Schuljahres
|
Hasemann, Klaus
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 222-242
|
artikel
|
| 24 |
Die Förderung selbständigen Lernens im Mathematikunterricht — Problemfelder bei ko-konstruktiven Lösungsprozessen
|
Leiß, Dominik
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 224-248
|
artikel
|
| 25 |
Die Peirce’sche Zeichentriade zur Analyse mathematischer Chat-Kommunikation
|
Schreiber, Christof
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 240-264
|
artikel
|
| 26 |
Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie
|
Krauss, Stefan
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 233-258
|
artikel
|
| 27 |
Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule — Eine interpretative Untersuchung an Fallbeispielen und ausgewählten Aufgaben der Sekundarstufe
|
Kittel, Andreas
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 300-301
|
artikel
|
| 28 |
Eigenständiges Problemlösen. Zum Umgang mit Schwierigkeiten beim individuellen undpaarweisen Lösen mathematischer Problemgeschichten — Theoretische Analyse und empirische Erkundungen
|
Stebler, Rita
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 328-329
|
artikel
|
| 29 |
Einbeziehung von Elementen der 3D-Computergrafik in den Mathematikunterricht der Sekundarstufe II im Stoffgebiet Analytische Geometrie
|
Filler, Andreas
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 331-332
|
artikel
|
| 30 |
Eine Interaktionsanalyse zur Entwicklung von Bruchvorstellungen im Rahmen einer Unterrichtssequenz
|
Bikner-Ahsbahs, Angelika
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 179-206
|
artikel
|
| 31 |
Eine Kategorie zur Beschreibung möglicher Ursachen für Probleme mit dem Grenzwertbegriff
|
Friedrich, Hauke
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 207-230
|
artikel
|
| 32 |
Einflüsse lehrergeführter Schüler-Interviews auf Schülereinschätzung und Unterrichtsunterstützung im Mathematikunterricht der Grundschule
|
Bräuning, Kerstin
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 335-336
|
artikel
|
| 33 |
Einleitung: Semiotik in der Mathematikdidaktik Lernen anhand von Zeichen und Repräsentationen
|
Hoffmann, Michael H. G.
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 171-179
|
artikel
|
| 34 |
Ein narrativer Zugang zum semiotischen Blick auf mathematische Themen
|
Gerstberger, Herbert
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 285-299
|
artikel
|
| 35 |
Ein semiotischer Blick auf die Psychologie des Mathematiklernens
|
Seeger, Falk
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 265-284
|
artikel
|
| 36 |
Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht — Von der Abduktion zum Argument
|
Meyer, Michael
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 337-338
|
artikel
|
| 37 |
Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht — Zur Rolle der Abduktion und des Arguments
|
Meyer, Michael
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 286-310
|
artikel
|
| 38 |
Erfolgsquoten, Rechenmethoden, Lösungswege und Fehler von Schülerinnen und Schülern bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
|
Benz, Christiane
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 295-296
|
artikel
|
| 39 |
Erziehung zum funktionalen Denken Zur Begriffsgeschichte eines didaktischen Prinzips
|
Krüger, Katja
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 326-327
|
artikel
|
| 40 |
Euklidische und Nicht-Euklidische Geometrie in Cinderella
|
Richter-Gebert, Jürgen
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 303-324
|
artikel
|
| 41 |
Exzeptionalität und Alltäglichkeit der Veränderung von Mathematikunterricht
|
Gellert, Uwe
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 151-171
|
artikel
|
| 42 |
Förderung von Argumentationskompetenzen durch selbstdifferenzierende Lernangebote - Eine Studie im Mathematikunterricht der Grundschule
|
Bezold, Angela
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 281-282
|
artikel
|
| 43 |
Gegenseitige Beeinflussungen von Darstellungen und Vorstellungen zum Vektorraumbegriff
|
Fischer, Astrid
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 311-330
|
artikel
|
| 44 |
Grundlegende Ideen und Mathematikunterricht — Entwicklung und Perspektiven einer fachdidaktischen Kategorie
|
Vohns, Andreas
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 304-305
|
artikel
|
| 45 |
Handbuch Lehrerbildung
|
ZEhetmeier, Stefan
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 282-294
|
artikel
|
| 46 |
Hidden Dimensions in the Professional Development of Mathematics Teachers — In-Service Education for and with Teachers
|
Rösken, Bettina
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 289-290
|
artikel
|
| 47 |
„Ich liebe es einfach, mit Zahlen und Brüchen zu jonglieren”. Begründungsmuster zur Einstellung zum Fach Mathematik in Klasse 5 und 8
|
Opitz, Elisabeth Moser
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 181-205
|
artikel
|
| 48 |
ICMI Study 14: Application and Modelling in Mathematics Education — Discussion Document
|
Blum, .Werner
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 262-280
|
artikel
|
| 49 |
Interessen von Grundschulkindern an Mathematik
|
Hellmich, Frank
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 319-320
|
artikel
|
| 50 |
Internationale Vergleichsuntersuchungen Im Mathematikunterricht — Eine Auseinandersetzung Mit Ihren Möglichkeiten Und Grenzen
|
Kaiser, Gabriele
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 171-192
|
artikel
|
| 51 |
25 Jahre Journal für Mathematik-Didaktik aus der Sicht der amtierenden Herausgeber
|
Hefendehl-Hebeker, Lisa
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 191-197
|
artikel
|
| 52 |
Jahresinhaltsverzeichnis 2005
|
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 299-301
|
artikel
|
| 53 |
Jahresinhaltsverzeichnis 2007
|
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 343-347
|
artikel
|
| 54 |
Konzeptionelle Überlegungen zur Einbeziehung informatischer Inhalte und Methoden beim Computereinsatz im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 2
|
Lehmann, Eberhard
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 307-308
|
artikel
|
| 55 |
Lembegleitung im Mathematik-Unterricht: Ansprüche, Funktionen, Bedingungen und Realitäten
|
Hess, Kurt
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 224-248
|
artikel
|
| 56 |
Lernen von Mathematik als Erwerb von Erfahrungen im Umgang mit Zeichen und Diagrammen
|
Brunner, Martin
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 206-231
|
artikel
|
| 57 |
Lern- und Leistungsschwierigkeiten im Mathematikunterricht aus der Sicht von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern
|
Guder, Klaus-Ulrich
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 283-284
|
artikel
|
| 58 |
Längsschnittliche Analysen zur Entwicklung des Bruchzahlbegriffs
|
Wartha, Sebastian
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 341-342
|
artikel
|
| 59 |
Lösungsstrategien bei einfachen linearen Gleichungen
|
Stahl, Rainer
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 277-300
|
artikel
|
| 60 |
Lösungsstrategien von Schülerinnen und Schülern in Proportionalität und Prozentrechnung — eine korrespondenzanalytische Betrachtung
|
Kleine, Michael
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 209-223
|
artikel
|
| 61 |
Lösungsverhalten von Schülerinnen und Schülern bei einfachen linearen Gleichungen
|
Stahl, Rainer
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 330-332
|
artikel
|
| 62 |
Mathematik, Materialisierung und Organisation
|
Jahnke, Hans Niels
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 295-299
|
artikel
|
| 63 |
Mathematikunterricht zwischen Konstruktion und Instruktion: Evaluation einer Lernwerkstatt im 11. Jahrgang mit integriertem Rechnereinsatz
|
Barzel, Bärbel
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 321-322
|
artikel
|
| 64 |
Mathematische Kompetenzen von Vorschulkindern: Ergebnisse eines Ländervergleichs zwischen Australien und Deutschland
|
Clarke, Barbara
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 259-286
|
artikel
|
| 65 |
Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht
|
Jahnke-Klein, Sylvia
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 281-282
|
artikel
|
| 66 |
Messen von Kompetenzen — nur genau eine richtige Antwort?
|
Meißner, Hartwig
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 306
|
artikel
|
| 67 |
Modi der Weltbegegnung als Gegenstand fachdidaktischer Analysen
|
Dressler, Bernhard
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 249-262
|
artikel
|
| 68 |
Nachhaltigkeit von Mathematikunterricht. Eine didaktische Untersuchung über lineare Funktionen
|
Baumgartner, Angelika
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 333-334
|
artikel
|
| 69 |
PISA, Kompetenzstufen und Mathematik-Didaktik
|
Bender, Peter
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 274-281
|
artikel
|
| 70 |
Portfolios im angelsächsischen und im deutschen Sprachraum
|
Gubler-Beck, Annemarie
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 183-208
|
artikel
|
| 71 |
Problemlöseverhalten von Schülern beim Bearbeiten unlösbarer Probleme
|
Burchartz, Birgit
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 267-268
|
artikel
|
| 72 |
„Rechenschwäche” in der Sekundarstufe: Was tun?
|
Gaidoschik, Michael
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 287-294
|
artikel
|
| 73 |
Rezension von „Erkenntnisentwicklung”
|
Dörfler, Willi
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 300-318
|
artikel
|
| 74 |
Schülerinnen- und Schülervorstellungen vom Grenzwertbegriff beim Ableiten
|
Friedrich, Hauke
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 305-306
|
artikel
|
| 75 |
Schrift und Diagramm: Mittel beim Lernen von Mathematik
|
Kadunz, Gert
|
|
2006
|
|
3-4 |
p. 220-239
|
artikel
|
| 76 |
Skizze einer semiotischen Theorie des Lernens
|
Hoffmann, Michael H. -G.
|
|
2001
|
|
3-4 |
p. 231-251
|
artikel
|
| 77 |
Sozialreflexion im Mathematikunterricht: Kooperation oder Verweigerung
|
Picher, Franz
|
|
2007
|
|
3-4 |
p. 339-340
|
artikel
|
| 78 |
Stochastische Simulation von Zufallsexperimenten mit Fathom — eine theoretische Werkzeuganalyse und explorative Fallstudie
|
Maxara, Carmen
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 285-286
|
artikel
|
| 79 |
Structure in Diversity: Initiation into Mathematical Practice in Classrooms from Germany, Hong Kong and the United States
|
Jablonka, Eva
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 309-310
|
artikel
|
| 80 |
Texte lesen und verstehen. Eine Erwiderung
|
Glaubitz, Michael R.
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 252-260
|
artikel
|
| 81 |
Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen
|
Schipper, Wilhelm
|
|
2002
|
|
3-4 |
p. 243-261
|
artikel
|
| 82 |
TIMSS 2 elaboriert: Eine didaktische Analyse von Schülerarbeiten im Ländervergleich Schweiz / Deutschland
|
Woschek, Reinhard
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 297-298
|
artikel
|
| 83 |
Untersuchungen zum mathematischen und mathematikdidaktischen Wissen angehender GHR- und Gymnasiallehrkräfte
|
Blömeke, Sigrid
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 232-255
|
artikel
|
| 84 |
Vergleich der kombinatorischen Problemlösefahigkeit von Primär- und Sekundarstufenschülern im Hinblick auf Lerneffekte während eines Interviews
|
Hoffmann, Antje
|
|
2005
|
|
3-4 |
p. 176-199
|
artikel
|
| 85 |
Verschriftlichungsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule aus interaktionstheoretischer Sicht
|
Fetzer, Marei
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 172-189
|
artikel
|
| 86 |
Visualisierung, Bild und Metapher
|
Kadunz, Gert
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 280-302
|
artikel
|
| 87 |
Vorgehensweisen von Grundschüler(inne)n bei Aufgaben zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 1000
|
Selter, Christoph
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 227-258
|
artikel
|
| 88 |
Vorstellungen von Mathematiklehrkräften zum Umgang mit Fehlern im Unterrichtsgespräch
|
Kuntze, Sebastian
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 199-222
|
artikel
|
| 89 |
Warum Lehrerinnen und Lehrer schreiben
|
Schuster, Angela
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 302-303
|
artikel
|
| 90 |
Welchen Nutzen kann die Einzelschule aus den Ergebnissen und Instrumenten der „großen Vergleichuntersuchungen” ziehen?
|
Sommer, Norbert
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 269-293
|
artikel
|
| 91 |
Wieviel Mathematik brauchen Grundschullehrerinnen und -lehrer? Richtigstellung und Entschuldigung
|
Hasemann, Klaus
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 325
|
artikel
|
| 92 |
Wissenschaftliches Denken von Schülerinnen und Schülern bei der Beurteilung gegebener Beweisbeispiele aus der Geometrie
|
Kuntze, Sebastian
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 245-268
|
artikel
|
| 93 |
Zum Kompetenzstufenmodell von PISA
|
Meyerhöfer, Wolfram
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 294-305
|
artikel
|
| 94 |
Zum Umgang mit Fehlern im Unterrichtsgespräch der Sekundarstufe I
|
Heinze, Aiso
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 221-244
|
artikel
|
| 95 |
Zum Zusammenhang zwischen Grundvorstellungen zu Bruchzahlen und arithmetischem Grundwissen
|
Wartha, Sebastian
|
|
2009
|
|
3-4 |
p. 256-280
|
artikel
|
| 96 |
Zur Bedeutung diskreter Arbeitsweisen im Mathematikunterricht
|
Thies, Silke
|
|
2003
|
|
3-4 |
p. 269-270
|
artikel
|
| 97 |
Zur Entstehung des Journals — Erinnerungen der ersten Herausgeber
|
Vollrath, Hans-Joachim
|
|
2004
|
|
3-4 |
p. 183-190
|
artikel
|
| 98 |
Zur Nachhaltigkeit von Lehrer/innenfortbildung
|
Zehetmeier, Stefan
|
|
2008
|
|
3-4 |
p. 306-307
|
artikel
|
| 99 |
Zusammenhänge zwischen verschiedenen Fehlerstrategien in der Bruchrechnung
|
Herden, G.
|
|
2000
|
|
3-4 |
p. 259-279
|
artikel
|
Tijdschrift beschrijving