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titel |
auteur |
tijdschrift |
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jaarg. |
afl. |
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Belonging uncertainty as predictor of dropout intentions among first-semester students of the computer sciences - Die Unsicherheit über die Zugehörigkeit zum Studienfach Informatik als Prädiktor der Studienabbruchsintention von Studienanfängerinnen und Studienanfängern
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Höhne, Elisabeth
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5 |
p. 1099-1119
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artikel
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| 2 |
Übereinstimmung, Variabilität und Reliabilität von Schülerurteilen zur Unterrichtsqualität auf Schulebene - Interrater agreement, variability and reliability of student ratings of instructional quality at the school-level
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Wenger, Marina
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2018
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5 |
p. 929-950
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artikel
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| 3 |
Bildungsfinanzierung: Bemerkungen zu einem vernachlässigten Thema der Erziehungswissenschaft
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Barz, Heiner
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5 |
p. 1143-1163
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artikel
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| 4 |
Brückenkursteilnahme und Studienabbruch in Ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen - Remedy Mathematics Course Participation and Dropout among Higher Education Students of Engineering
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Tieben, Nicole
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5 |
p. 1175-1202
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artikel
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| 5 |
Civic Literacy – zur Theorie und Messbarkeit eines Kompetenzmodells für die schulische politische Bildung
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Alscher, Pascal
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5 |
p. 1221-1241
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artikel
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| 6 |
Computerlinguistische Verfahren zur Vermessung wissenschaftsdisziplinärer Kommunikation. Eine exemplarische Studie über die Berufs- und Wirtschaftspädagogik
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Jahn, Robert W.
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5 |
p. 1253-1278
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artikel
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| 7 |
COVID-19-bedingte Online- vs. Präsenzlehre: Differentielle Entwicklungsverläufe von Beanspruchung und Selbstwirksamkeit in der Lehrkräftebildung?
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Hußner, Isabell
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5 |
p. 1243-1266
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artikel
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| 8 |
Das finanzielle Profil der deutschen Bildungszusammenarbeit – eine Analyse der Normen und Realitäten internationaler Bildungspolitik - The financial profile of German development policy in the field of education—an analysis of norms and realities of international education policy
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Scheunpflug, Annette
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5 |
p. 1203-1223
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artikel
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| 9 |
Determinanten und Akkuratheit von Schülerurteilen über sprachliche Fähigkeiten von Mitschüler(inne)n im Deutschen und den Herkunftssprachen Türkisch und Russisch
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Dünkel, Nora
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5 |
p. 1019-1052
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artikel
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| 10 |
Determinanten und Verläufe musikalischer Begabung im Jugendalter
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Labonde, Philippe
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5 |
p. 1063-1094
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artikel
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| 11 |
Die Effektivität schriftlicher und kombiniert auditiv-schriftlicher Wortschatzfördermaßnahmen bei Kindern mit nichtdeutscher Herkunftssprache - The efficacy of vocabulary promotion in students with a non-German first language – a comparison of written and combined auditory-written formats
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Sander, Andreas
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2018
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5 |
p. 951-971
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artikel
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| 12 |
Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen: Die Rolle individueller und klassenbezogener Kompetenzen
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Kohrt, Pauline
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5 |
p. 1205-1229
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artikel
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| 13 |
Does context matter? The gendered impact of study conditions on dropout intentions from higher education
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Marczuk, Anna
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5 |
p. 1349-1371
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artikel
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| 14 |
Drohende Studienabbrüche durch Frühwarnsysteme erkennen: Welche Informationen sind relevant? - Early detection of student dropout: what is relevant information?
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Schneider, Kerstin
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5 |
p. 1121-1146
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artikel
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| 15 |
Editorial
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Gogolin, Ingrid
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2018
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5 |
p. 893-896
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artikel
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| 16 |
Editorial: Bildung für eine digitale Zukunft
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Scheiter, Katharina
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5 |
p. 1033-1037
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artikel
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| 17 |
Editorial: Leistungsstarke und besonders Begabte
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Golle, Jessika
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5 |
p. 1059-1062
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artikel
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| 18 |
Editorial „Studienabbruch“
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Neugebauer, Martin
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5 |
p. 1019-1023
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artikel
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| 19 |
Editorial zum Themenschwerpunkt
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Pietsch, Marcus
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5 |
p. 869-872
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artikel
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| 20 |
Effekte eines Unterrichtsfeedbacks von Schulleitungen auf die selbst eingeschätzte Entwicklung der Unterrichtskompetenz von Lehrkräften – Ergebnisse einer Interventionsstudie unter Berücksichtigung der Zielorientierungen von Lehrkräften
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Kellermann, Christopher
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5 |
p. 1267-1291
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artikel
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| 21 |
Entscheidungstendenzen als psychoemotionale Einflussfaktoren auf das selbsteingeschätzte unterrichtliche Planungsverhalten angehender Lehrkräfte
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Küth, Simon
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5 |
p. 1165-1182
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artikel
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| 22 |
Erratum zu: Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie
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Caruso, Carina
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5 |
p. 1319-1320
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artikel
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| 23 |
Früher war alles besser? Mathematikleistungen von Abiturientinnen und Abiturienten von 1964 und 1996 im Vergleich
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Rolfes, Tobias
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5 |
p. 1321-1347
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artikel
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| 24 |
Getting fit for the Mathematical Olympiad: positive effects on achievement and motivation?
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Rebholz, Franziska
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5 |
p. 1175-1198
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artikel
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| 25 |
Gibt es Erkenntnisfortschritte in der Allgemeinen Didaktik? Ein empirischer Beitrag zur disziplinären Entwicklung der Schulpädagogik - Is there progress in scientific knowledge of general didactics? An empirical contribution to the disciplinary development of school pedagogy
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Lüders, Manfred
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2018
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5 |
p. 1083-1103
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artikel
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| 26 |
Hinweise und Empfehlungen für die Konzeption von Lehrkräftefortbildungen zu digitalen Medien
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Schulze-Vorberg, Lukas
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5 |
p. 1113-1142
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artikel
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| 27 |
How do you feel reflecting on your teaching practice?
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Henke, Anja
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5 |
p. 1213-1234
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artikel
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| 28 |
Jenseits von Professionswissen: Eine systematische Überblicksarbeit zu einstellungs- und motivationsbezogenen Einflussfaktoren auf die Nutzung digitaler Technologien im Unterricht
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Bürger, Nicoletta
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5 |
p. 1087-1112
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artikel
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| 29 |
Kognitive und affektive Facetten strukturierter Unterrichtsreflexion. Eine quasi-experimentelle Studie zu schriftlichen Reflexionen mit und ohne Unterrichtsvideografie
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Krauskopf, Karsten
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5 |
p. 1165-1187
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artikel
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| 30 |
Leadership is for learning—a critique of current misconceptions around leadership for learning
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MacBeath, John
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5 |
p. 903-923
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artikel
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| 31 |
Lernen und Lehren mit digitalen Medien: Eine Standortbestimmung
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Scheiter, Katharina
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5 |
p. 1039-1060
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artikel
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| 32 |
Mature school cultures and new leadership practices—An analysis of leadership for learning in German comprehensive schools
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Klein, Esther Dominique
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5 |
p. 955-977
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artikel
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| 33 |
Nachfrage und Auslastung von Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer: Effekte struktureller und inhaltlicher Angebotsmerkmale
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Johannmeyer, Karen
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5 |
p. 1183-1204
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artikel
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| 34 |
Nachruf für Prof.in Dr.in Sigrid Blömeke (1965–2023), Universitätsprofessorin und Leiterin des Centre for Educational Measurement (CEMO) an der Universität Oslo, Norwegen
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Kaiser, Gabriele
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5 |
p. 1373-1378
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artikel
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| 35 |
Offen gemacht: Der Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources (OER)
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Otto, Daniel
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5 |
p. 1061-1085
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artikel
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| 36 |
Pädagogische Begleitung: Handlungsform und Systemmerkmal - Pedagogical accompaniment: types of action and system attributes
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Nittel, Dieter
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2017
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5 |
p. 1063-1082
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artikel
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| 37 |
Portfolioarbeit in der Lehrerbildung. Ein systematischer Forschungsüberblick - Portfolio in teacher education. A research synthesis
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Feder, Lina
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5 |
p. 1225-1245
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artikel
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| 38 |
Reflect on your teaching experience: systematic reflection of teaching behaviour and changes in student teachers’ self-efficacy for reflection
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Hußner, Isabell
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5 |
p. 1301-1320
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artikel
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| 39 |
Reflexion im Pädagogischen Kontext
|
Lohse-Bossenz, Hendrik
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5 |
p. 1129-1132
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artikel
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| 40 |
School leadership and school organization: investigating their effects on school improvement in reading and math
|
Heck, Ronald H.
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5 |
p. 925-954
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artikel
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| 41 |
Schulformen und sozioökonomischer Erfolg im jungen Erwachsenenalter: Werden unterschiedliche Ausbildungswege auf dem Arbeitsmarkt gleich honoriert?
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Becker, Michael
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5 |
p. 979-1017
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artikel
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| 42 |
Selbstbezug in videobasierten Unterrichtsreflexionen von Lehramtsstudierenden im Bachelor
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Merkert, Alexandra
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5 |
p. 1259-1280
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artikel
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| 43 |
Sozio-emotionales Erleben von Schule bei Grundschülerinnen und -schülern: Zusammenhänge mit intellektueller Begabung und Schulleistung
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Gnas, Jessica
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5 |
p. 1095-1123
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artikel
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| 44 |
Stichwort: Lernzentriertes Leitungshandeln an Schulen – Leadership for Learning
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Tulowitzki, Pierre
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5 |
p. 873-902
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artikel
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| 45 |
Stichwort: Reflexion im Pädagogischen Kontext
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Lenske, Gerlinde
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5 |
p. 1133-1164
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artikel
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| 46 |
Studienabbruch in Deutschland: Ausmaß, Ursachen, Folgen, Präventionsmöglichkeiten - Higher education dropout in Germany: extent, causes, consequences, prevention
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Neugebauer, Martin
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5 |
p. 1025-1046
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artikel
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| 47 |
Studienabbruch und Einstellungschancen auf dem Ausbildungsmarkt. Ein faktorieller Survey mit Arbeitgeber/innen - Higher education dropout and hiring prospects in the apprenticeship market. A factorial survey of employers
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Daniel, Annabell
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5 |
p. 1147-1174
|
artikel
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| 48 |
Studienerfolg und Studienabbruch
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König, Richard
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5 |
p. 1267-1275
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artikel
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| 49 |
Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern – Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung? - Teachers’ working theories about risk factors in the biographies of their students – The transition from school to apprenticeship and its social construction by teachers
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Epp, André
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2018
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5 |
p. 973-990
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artikel
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| 50 |
Talent as a social construction: Proposing a constructivist conceptualization of athletic talent
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John, Jannika M.
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5 |
p. 1199-1220
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artikel
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| 51 |
„The same or different?“ – Effekte von Unterrichtsanalyse und Unterrichtsreflexion auf die Veränderung kognitiver und motivationaler Merkmale professioneller Lehrkompetenz
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Lohse-Bossenz, Hendrik
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5 |
p. 1281-1300
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artikel
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| 52 |
Ursachen des Studienabbruchs: Theoretische Basis und empirische Faktoren - Causes of higher education dropout: Theoretical basis and empirical factors
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Isleib, Sören
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5 |
p. 1047-1076
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artikel
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| 53 |
Verbraucherbildung an Schulen. Bestandsaufnahme und Kritik eines Responsibilisierungsprogramms
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Schütte, André
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5 |
p. 1079-1096
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artikel
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| 54 |
Vertrauen im Bildungsverbund - Trust in an educational network
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Kappauf, Zola
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2018
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5 |
p. 1045-1062
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artikel
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| 55 |
Videobasierte Reflexion von klassenführungsspezifischen Ereignissen – Welche Rolle spielen Wissen und Reflexionsbereitschaft von Lehramtsstudierenden?
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Weber, Kira Elena
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5 |
p. 1235-1257
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artikel
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| 56 |
Vorhersage des Studienabbruchs in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen - Prediction of student drop-out in STEM study programs
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Fleischer, Jens
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5 |
p. 1077-1097
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artikel
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| 57 |
Was hindert Lehrkräfte an Fortbildungen teilzunehmen? - What stops teachers from participating in professional development?
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Richter, Eric
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2018
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5 |
p. 1021-1043
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artikel
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| 58 |
Welchen Einfluss hat die Schulzeitverkürzung am Gymnasium (G8) auf das Ausmaß der sozialen Ungleichheit beim Besuch der gymnasialen Oberstufe? - What impact does the reduction in the overall length of the Gymnasium (G8) have on social inequalities in upper secondary school attendance?
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Roth, Tobias
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5 |
p. 1247-1265
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artikel
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| 59 |
Wer besucht Mathematikvorkurse?
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Karapanos, Marios
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5 |
p. 1231-1252
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artikel
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| 60 |
Wer liegt am Ende der Grundschulzeit vorn? - Who is ahead at the end of elementary school?
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Lipowsky, Frank
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2018
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5 |
p. 897-927
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artikel
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| 61 |
Who’s bored in school?
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Golle, Jessika
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5 |
p. 1125-1149
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artikel
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| 62 |
Wie bewerten begabte und leistungsstarke Jugendliche in separaten Spezialklassen ihren Unterricht? Unterrichtsqualität in Deutsch und Mathematik in der Sekundarstufe
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Vock, Miriam
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5 |
p. 1151-1173
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artikel
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| 63 |
Wie fach(un)abhängig ist bildungswissenschaftliches Wissen? - How subject-(in)dependent is general pedagogical knowledge?
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Lohse-Bossenz, Hendrik
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2018
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5 |
p. 991-1019
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artikel
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| 64 |
Wie gelingt die Anregung von Reflexion über pädagogische Situationen unter Nutzung bildungswissenschaftlicher Wissensbestände? Die Bedeutung von Prompts und Feedback
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Schellenbach-Zell, Judith
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5 |
p. 1189-1211
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artikel
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| 65 |
Wie nehmen Eltern und pädagogische Fachkräfte die Kompetenzen ihrer Kinder wahr?
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Schmitt, Monja
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5 |
p. 1293-1318
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artikel
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| 66 |
Wie setzen sich angehende Lehrkräfte mit pädagogischen Situationen auseinander? Eine Analyse von Argumentationsstrukturen und genutzten Informationen
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Trempler, Kati
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5 |
p. 1053-1077
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artikel
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Tijdschrift beschrijving