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| Titel: |
Les dispositifs de formation des enseignants en mathematiques des pays du Maghreb face aux defis de l'ecole |
| Auteur: |
Smida, Hikma Rouan, Omar Sidaty, Mohamed Ahmed Ould Abdelli, Mouloud |
| Verschenen in: |
Canadian journal of science, mathematics and technology education |
| Paginering: | Jaargang 7 (2007) nr. 2-3 pagina's 209-229 |
| Jaar: |
2007-07 |
| Inhoud: |
L'enseignement des mathematiques fait face de nos jours a plusieurs defis poses par l'ecole, tels ceux de permettre a tous les eleves de beneficier d'un enseignement mathematique de qualite, d'utiliser les mathematiques dans leur vie quotidienne ou encore de mettre les mathematiques au service des autres disciplines. Ces defis requierent de l'enseignant en mathematiques d'avoir des competences professionnelles specifiques. C'est pourquoi plusieurs pays ont oriente les formations initiale et continue des enseignants vers ce que les chercheurs appellent la professionnalisation du metier d'enseignant. Qu'en est-il des pays du Maghreb? Dans cet article, nous presentons une description des dispositifs maghrebins de formation des enseignants en mathematiques. Nous analysons ensuite ces dispositifs dans un contexte de professionnalisation et nous mettons en evidence les contradictions entre les intentions des concepteurs de la formation et ce qui se passe sur le terrain. Enfin nous proposons des actions communes (maghrebines et internationales) qui pourraient aider pallier aux dysfonctionnements de ces formations. |
| Uitgever: |
Routledge |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
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