|
| << vorige | volgende >> |
Tijdschrift beschrijving
Alle jaargangen van het bijbehorende tijdschrift
Alle afleveringen van het bijbehorende jaargang
Alle artikelen van de bijbehorende aflevering
Details van artikel 11 van 14 gevonden artikelen
| Titel: |
Student perceptions of the situational, institutional, dispositional and epistemological barriers to persistence |
| Auteur: |
Garland, Maureen R. |
| Verschenen in: |
Distance education |
| Paginering: | Jaargang 14 (1993) nr. 2 pagina's 181-198 |
| Jaar: |
1993 |
| Inhoud: |
Ethnography was used to elucidate barriers to completion in natural resource sciences distance education. The aim was to increase understanding of those variables associated with persistence and withdrawal, particularly to discern better the role of disciplinary content in these phenomena. The courses provide exemplars of epistemological stances that are broadly relevant. Both withdrawal and persisting students experienced situational, institutional, dispositional and epistemological problems that posed barriers to completion. Elucidation of the epistemological problems makes it evident that course content itself cannot be ignored in any theoretical or practical consideration of distance education attrition. |
| Uitgever: |
Routledge |
| Bronbestand: |
Elektronische Wetenschappelijke Tijdschriften |
Details van artikel 11 van 14 gevonden artikelen
| << vorige | volgende >> |